语文人教版六年级下册《灯光》说课及教学反思.doc

《灯光》说课稿及教学反思三里民小黄芬【说教材】这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候,郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图,图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中;战斗打响后,后续部队遭到敌人炮火的袭击,和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书,用火光为后续部队照亮了前进的道路,结果暴露了自己。战斗胜利了,郝副营长却牺牲了。电灯是和平年代生活中的普通物品,它却是战争年代美好生活的代名词。为了全国解放,为了让后代过上安宁生活,郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。作者用平静的口吻写出自己的回忆,却蕴涵着深沉动人的情感。与《十六年前的回忆》一样,两相对比中,突出了革命先烈对未来的美好憧憬,突出了革命英雄执着的理想。本课的教学重点是帮助学生理清课文的表达顺序,难点是帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。【说目标】教学目标:1、正确流利有感情的朗读课文。2、读懂课文内容,理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之易。3、体会本文开头和结尾相互照应的关系,并感受作者这样写的深意。【说过程】一、激趣导入1、谈话:在上课前,我先请大家看看我们老是带来的几张灯光图片(出示关于灯光的图片)。它们美吗?谁能用一句话或一个词语形容一下。2、揭题:说得真好,灯光是璀璨的、美丽的。在战争年代,有着无数的人憧憬着它,向往着它,今天,我们就走进战火纷飞的岁月,去体会一位战士对灯光的向往。3、板书课题:灯光4、简介作者二、整体感知,理清文脉1、学生自读课文,通过查字典等方法认识生字,有生字、生词的句子就多读几遍。2、学****生字词,检查自读效果。豫皖苏郝副营长憧憬围歼战交通沟千钧一发璀璨华灯3、浏览课文、理清文路(1)课文写了一件什么事?(2)课文哪些地方写现在,哪些地方写往事?三、精读课文师:这是一篇回忆往事的文章,是哪句话让作者陷入了回忆呢?(多好啊!)这句话在文中共出现三次,请同学们认真默读课文,找找作者是在什么样的情况下写到“多好啊!”,并划下来。1、学生读课文,完成学****要求。2、交流反馈①学****第一次“多好啊!”?指名读。?仅仅在赞叹灯光吗?(北京的美丽,人民幸福的生活)“多好啊!”②学****第二次“多好啊!”一句“多好啊!”让作者陷入深深的回忆,回忆中,作者耳边又再次响起“多好啊!”这次又是谁在什么样的情况下说的?“他注视着那副图,默默地沉思着”,此时,郝副营长想到了什么?(那灯多亮啊,多柔和啊,我要是能看一看那既方便又明亮的电灯多好啊!)学****第三次“多好啊!”“多好啊!”,郝副营长会憧憬些什么呢?(革命胜利后要把祖国建设好,为创造幸福生活辛勤工作,让千千万万的劳苦大众都能在灯光下工作,让孩子们能在明亮的灯光下学****而不再像我们。这是多么幸福的社会啊!),读出郝副营长急切地憧憬未来的心。3、为了这美好的憧憬,郝副营长又是怎样做的呢?请同学们认真朗读8~11自然段,划出自己感受深刻的句子,把自己的感受写在旁边,并