一年级数学上册解决问题教学反思.doc

一年级数学“解决问题(加法)”教学反思
解决问题一直是数学教学的一个重点和难点,尤其是一年级的学生刚接触解决问题,对题目的题型、格式要求,理解有相当大的难度。
本节课的教学目标是:
1、能看懂图意,知道图上大括线和问号的用意,能从图中看清题目告诉我们什么,要求什么,能掌握此类应用题的解答方法。
2、培养学生观察能力和语言表达能力,通过学****让学生懂得数学知识同日常生活是紧密联系的。
重点:能看懂并正确表达图意,知道大括线和问号的含义。
难点: 提高学生学生解决问题的能力。
首先复****旧知:
观察图中,并说说图中告知我们什么,“左边有3个苹果,右边有4个苹果。”再让学生列式计算。
导入新课:
在教学过程中,先引导学生观察主题图,图里有什么?用自己的话说一说图的意思。
在学生观察、汇报的过程中让学生从图中得知:左边有4只兔子,右边有2只兔子。
根据这两个信息,提出数学问题。但在讲解时发现学生不明白什么是问题。经过举例后学生提出“一共有几只兔子?”
出示“一共有几只兔子?”引出“大括线”,讲解大括线时只告诉学生大括线表示合起来,应告知学生“合起来”就是“一共”的意思。接着讲解大括线下的“?只”就是让我们求出一共有几只兔子。也就是把左边的4只兔子和右边的2只兔子合起来。
讲解“大括线“与“?只”时应板书在黑板中,再让学生列算式。接着引出怎样解决这个问题。要求一共有几只,要把两部分合起来,该怎样计算。学生汇报并板书:4+2=6(只),提出“为什么要用加法计算?
列出算式后引导学生检查解答是否正确,学生检查用的方法是左边有4只右边有2只合起来有6只,所以解答正确。应重点引导学生数数的方法。从左往右数1、2、3、4、5、6解答正确。接着口答:一共有6只。
练****巩固:
完成课本第46页的“做一做”,学生能看懂图意,知道图上大括线和问号的用意,能从图中看清题目告诉我们什么,要求什么,并能列出算式检查,但没有让学生口答。
在讲解课件中的巩固