教书育人事迹怎么写.docx

教书育人事迹怎么写我爱我的职业,做一名老师是我最大的荣耀;我爱我的学生,和青年学子结缘是我最大的福分。“老师,这段时间工作忙都没和您联系,都想您了……”年过三十的学生在电话里亲切而自然地问候xx,“有时间你要回来和你的师弟师妹们讲下你的经历,多与他们沟通交流啊。”他与学生之间的交流并没有客套疏离,言谈中所表现出来的都是老朋友多年不见的熟络。采访过程中,xx接到一名94级毕业生的电话,在xx一再保证“我等会再打过去”后,他的学生才恋恋不舍地挂了电话。“一些已经毕业的学生经常找我交流,谈近期状况,最近的收获与感悟,也让我受益良多”,当谈及自己的学生时,xx满脸洋溢着自豪与喜悦,他说:“没有什么好学生与坏学生之分,我爱我的学生,包括他们的缺点。”“张老师在我心中是一个完美的人。”他的学生给予了高度评价。xx在教学过程中一直将与学生的交流放在重要地位,为了能更好地了解学生的学****情况,他还专门建立了“刑事诉讼法课程讨论群”,利用这个平台来解答学生的问题,并及时上传同学们所需的学****资料。“学生的困惑如果不能及时解决很可能就会影响学生的一生。”之前有个学生性格很极端,在准备毕业论文时,很多老师有顾虑,xx毫不犹豫地第一个就接受了他。“学生做事情都是有原因的,要去理解并尊重他们,绝不能抛弃和任其发展。”“教学要掌握灵活性,注重因材施教。”xx在教学过程中并不是死板地传授知识,他更注重学生的实践能力与应用能力培养。“要让学生不仅知道是什么,为什么,更重要的是知道怎么做”,他经常结合一些经典案例,社会热点问题等与学生互动交流,有时会让学生在讲台上发表意见,培养他们的勇气与演讲能力。“张老师总是将课堂内容与司法考试热点结合,播放的视频与讲课内容紧密贴合,让一些晦涩的内容易于理解,听他的课总是最带劲的。”本篇文章来自资料管理下载。他的学生张晶晶说道。同时为了让学生扎实熟练地掌握重点知识,xx还采取将重点问题进行多次提问的方式。“每次我回答不出问题时,不是自己觉得难堪,反而觉得对老师有愧疚感,他是真的在为我们考虑。”张晶晶说。虽然学生们对xx的评价很高,也很喜欢上他的课,可是xx在课后还是会感到有一些遗憾,遗憾自己某一个点讲得不够详细,他总是适时改善课件,精益求精。四度春风化绸缪,几番秋雨洗鸿沟,就是在这种不断发现问题,不断解决问题的过程中他取得了同学们的信任与爱戴,并出色地完成了《刑事诉讼法》、《证据法》、《法学学科导论》等课程的教学工作,先后获得我校一、四、五、六届教学优秀奖,多次获教学质量奖,被评为XX年度优秀教师、XX年高校法治工作先进个人等。“教师是一个良心活