财经法规与会计职业道德教学探讨.docx

财经法规与会计职业道德教学探讨.docx1财经法规课程分析财经法规是我校本科会计学和高职会计专业的专业课程,在人才培养方案中处于基础地位。财经法规课程主要讲两部分内容,一方面是法的内容,主要涉及会计、支付结算、税收和财政法律制度条文;另一方面是德的内容,主要涉及会计职业道德的相关规定。总而言之,财经法规涵盖的内容较广,知识点较多,理论性较强,而学生学****的难度相对较大、颇感乏味,导致教学效果不大理想。此外,2017年财政部公布暂停会计从业资格考试,也会在一定程度上打击学生学****本课程的积极性。为此,本论文认为,教师有必要在上本课程第一节课时,明确指出学****本课程的作用,如一是为初级职称考试打基础。如前所述,从业证取消后,取而代之的是初级会计师证。据财政部数据显示,2018年初级会计师证的考生人数达到403万,较去年增长116。而初级会计师证的考试科目之一《经济法基础》中,有将近50的内容都来自于本课程,因此,学****本课程可以为将来初级会计师证做好铺垫。二是为将来会计工作做好准备。本课程的第二章结算法律制度,涵盖了支票、银行汇票、商业汇票、银行卡等支付工具,第三章税收法律制度,主要学****我国现行税制中的四大税种增值税、消费税、企业所得税和个人所得税,学生具备上述知识才能更好地胜任财务会计和税务稽核等工作。这样,从考证和实战工作的角度出发,学生才会坚定学****本课程的决心。 2以信息化为主导的教学模式如今是日新月异的信息化时代,教学需要改革,教学的方法也需要不断更新,财经法规可以借助信息化教学工具,让学生颇感新意,从而激发学生的学****积极性和自动性。信息化教学工具有以下几种①问卷星在第一节课时,利用问卷星调查平台对学生进行一次调查,了解学生知识掌握情况,以及他们对这门课程的期待和学****目的。这样在一开始就与同学有互动与交流,从学生的角度出发进行备课,把学生对这门课程的想法融入教学工作中,更能体现教学的成果与价值。此外,课后也可以针对每章内容通过问卷星让学生进行评价和反馈,从而适当地调整课程进度和安排。②二维码技术。利用在线网站平台,把课件总难点、课前回顾和课堂小结、课堂小测验等教学资源生成二维码,学生只需要扫一扫就可以得到学****资源。另外,可以布置小作业让学生上述资源并做成二维码,供其他学生参考与学****这样一来可以激发学生的主动性和创造性,二来促使学生认真复****和预****把学生的想法和述求呈现于课堂上,意义更为深远。我的课堂安排中课前回顾及课堂小结是以学生为主,老师为辅的形式展开的。学生扫了二维码把知识点展示出来后,由学生来演说。我的教学理念是把课堂交给学生,由学生做主,从而培养学生的自信心、语言概括能力、表达能力以及自主解决问题的能力。此外,也可以换位思考,让学生理解老师,同时让老师发现学生的优势而培养其发光点。③电子抽签。本论文认为,对于理论性较强的课程,可以通过以提问为主,引入案例、模拟情景等方式为辅来培养学生自主解决问题和独立思考的能力。我的财经法规课程每节课都有设置即兴提问环节,基于公平原则,我会利用小飞侠随机抽取器来点名让学生回答,回答正确作为课堂表现的加分项目,如回答超时或者回答错误则要接受小惩罚,这样学生会更集中精神认真听课。此外,每节课也可通过电子抽签来进行考勤签到。④慕课教学。财经法规第二章的票据结算这一节的内容,可以用慕课的形式进行教学。首先,让学生通过互联网搜索相关知识点、观看视频、电话咨询等