浙江大学卓越工程师教育培养计划实施方案(电子科学与技术专业).pdf

浙江大学电子科学与技术专业 
 
“卓越工程师教育培养计划”实施方案
 
(试行) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2010 年 10 月
  1
目  录 
 
一、指导思想…………………………………………………………………………………………1
二、培养目标、学制与规模…………………………………………………………………………1
三、培养思路…………………………………………………………………………………………3
四、选拨机制…………………………………………………………………………………………5
五、滚动机制…………………………………………………………………………………………7
六、培养计划…………………………………………………………………………………………8
七、培养特色…………………………………………………………………………………………16
八、管理运行…………………………………………………………………………………………20
九、支撑条件…………………………………………………………………………………………20
附件 1、电子科学与技术专业(含基地班)培养方案(2010-2012 级)………………………………22
附件 2、电子科学与技术专业(含基地班)本科课程体系(2010-2012 级)…………………………24
附件 3、电子科学与技术专业(卓越工程师教育培养计划)硕士培养方案…………………………36
附件 4、电子科学与技术专业(卓越工程师教育培养计划)硕士课程体系…………………………37
  2
根据国家教育部关于实施“卓越工程师教育培养计划”的精神和要求,按
照《关于批准第一批“卓越工程师教育培养计划”高校的通知》(教高函
[2010]7 号)的具体要求,浙大信息与电子工程学系在学校本科生院的具体
指导和帮助下,精心筹划,周密安排,认真讨论,拟定了浙江大学电子科
学与技术专业“卓越工程师教育培养计划”(以下简称“浙大电科专业卓越
计划”)和实施方案。具体如下:
一、指导思想
深入贯彻科学发展观,落实十七大提出的走中国特色新型工业化道路、
建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署和《国家中长期教育改革
和发展规划纲要(2010-2020 年)》。面向社会需求,主动服务我国“走中国
特色新型工业化道路”的战略,主动服务依靠科技进步转变经济发展方式
的战略,主动服务“走出去”战略,主动服务行业和企业的需求。“浙大电
科专业卓越计划”按照教育部“卓越工程师教育培养计划”的总体工作思路和
标准要求,树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念,
发挥浙江大学“三重”(重基础、重设计、重创造)教育特色,以完善知识结
构、提高学生的工程意识与素质、强化工程实践能力为培养核心,通过不
断丰富工程内涵、优化学生知识结构、强化学生素质教育、重视学生能力
培养、突出学生工程实践、加强与企业合作,以达到强化整合培养的要求。
二、培养目标、学制与规模
1. 培养目标与学制
培养学制:4 年(第一阶段)+2 年(第二阶段)。“浙大电科专业卓越
  1
计划”实行本硕贯通培养的模式:第一阶段的学制年限设为 4 年,学生本科
毕业、获学士学位,培养本科工程型的后备卓越工程师;以完成第一阶段
学业的学生为基础,根据专业学位研究生的招生要求和学生的意愿,选拔
免试进入第二阶段的“浙大电科专业卓越计划”,学制年限设为 2 年,学生研
究生毕业、获硕士学位,培养硕士工程型的后备卓越工程师。
第一阶段的培养目标为:培养学生具有健全的人格,具有高素质、高
层次、多样化、创造性所具备的人文精神以及人文、社科方面的背景知识,
具有提出和解决问题的能力,具有进行有效的交流和团队合作的能力,在
电子信息领域内掌握扎实的基础理论和专门知识及基本技能,具有在电子
科学与技术专业学****与研究新理论、新知识、新技术的能力;能从事电子
信息领域的科学研究、技术开发、教育和管理等工作,具有国际视野和社
会责任感的高素质应用设计型后备的卓越工程师和未来领导者。
第二阶段的培养目标为:在第一阶段培养基础上,进一步提升人格素
质,进一步提高在电子科学与技术专业学****与研究新理论、新知识、新技
术的能力;培养学生全面了解电子信息领域的工程技术,具有电子信息领
域工程设计与开发研究能力;能从事电子信息领域的科学研究、技术开发、
教育和管理等工作,具有国际视野和社会责任感的高素质设计研究型后备
的卓越工程师和未来领导者。
2. 培养规模
每年从工科试