2019年(秋)季版二年级语文上册28好心的小雪人3教案湘教版.doc

2019年(秋)季版二年级语文上册28好心的小雪人3教案湘教版1教学目标1、复****重点字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过品读句子,了解小雪人的真诚善良,乐于助人的精神。 3、体会小雪人的水晶心,教会学生学会感恩。2学情分析这篇文章故事性很强,生动有趣,在教学时应引导学生进行趣味性学****在体会故事情节时明白小雪人有一颗“水晶心”,它乐于助人,充满爱心。3重点难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过品读句子,了解小雪人的真诚善良,乐于助人的精神。3、体会小雪人的水晶心,教会学生学会感恩。【导入】一、复****词语,导入新课1、出示雪景画面,复****词语师:寒冷的冬天来了,北风呼呼地刮,雪花纷纷扬扬,漫天飞舞。出示雪花(词语)师:你瞧,这晶莹透亮的雪花就像一个个可爱的小精灵,小朋友快快大声、准确地读出藏在雪花里的词语,把雪花采下来吧!火车火车谁来开?注意红色轻声音节词。(师指名读词语后全班齐读)2、小朋友们可真棒,采到了那么美丽的雪花。3、出示小雪人,引出课题小雪花看见小朋友们那么聪明,乐坏了,它要给我们介绍了一位新朋友呢!(师出示小雪人课件)瞧,就是他——(生说)小雪人。(请大家伸出小手和老师一起来写,教师板书,学生伸出小手跟着书空)这节课,我们就一起去了解小雪人的故事吧。请轻轻地打开课本P150页。活动2【讲授】二、新授(一)初读课文,了解小雪人的外貌及变化。1、小雪人到底长什么样呢?请认真地听课文朗读,在课文中用横线画出来。(学生听课文朗读,画记,教师画出小雪人后巡视指导)2、谁来告诉老师小雪人长什么样?学生汇报,师贴上小雪人的眼睛、鼻子和绒帽。3、(合作读)找得很准确,就是这句话。老师想和小朋友们合作读读这句话,同学们读红色的字。(师出示句子课件,引读:她有两只——一根——还有一顶——模样儿——)。(1)(指名读)怎么样,喜欢这位小雪人吗?谁能把你对小雪人的喜爱之情读出来呢?(2)(生齐读)读得很流利,如果能把“桂圆做的、胡萝卜做的、咖啡色的真”这些词语读得稍重些,会更棒的。喜欢小雪人的孩子们,一起来读读。4、这个小雪人的确惹人喜欢,(出示课件)那小雪人如果变成这样,你觉得它还漂亮吗?为什么呢?(学生说,师评议)(没眼睛、鼻子、绒帽)(二)再读课文,探究小雪人外貌变化原因。1、孩子们,你们能勇敢的说出自己心里的想法,真是好样的!你们知道小雪人的眼睛、鼻子、绒帽哪去了?2、学生回答。(出示课件)我知道了,小雪人把(做眼睛的桂圆)送给了(小松鼠)。我知道了,小雪人把(做鼻子的胡萝卜)送给了(小白兔)。我知道了,小雪人把(咖啡色的绒帽)送给了(两只小鸟)。(三)品读课文,了解小雪人的品质。1、(学生分组读课文)真是用心读书的孩子,可老师很疑惑,爱美之心人人都有,小雪人为什么要把眼睛、鼻子和绒帽送给别人呢?看谁能帮帮老师?请同学们带着问题四个人一组大声地读读课文,并用波浪线把句子画下来。2、生自由说句子。3、比较句子。(课件出示句子)雪地里找不到一点儿吃的东西,小松鼠很饿很饿。师:你找得真好,老师这有一个句子(雪地里找不到吃的东西,小松鼠很饿。)那请同学们自由地读读这两个句子,你觉得哪个句子读起来的感觉更饥饿?(1)学生汇报(第二个句子。因为多了一个“一点儿”和“很饿”)(男生读)真是火眼金睛,加上这