“如何进行两位数乘两位数的教学——算法多样化教学研究”校本教研活动方案（二）.pdf.pdf

饕
“如何进行两位数乘两位数的教学——算法多样
化教学研究”校本教研活动方案二
口朱乐平
在上一期中,我们主要讨论了两位数乘两位数只有利于尖子学生的成绩提高。
的一些教学问题,本期将主要讨论在计算课中实施学困生常常一种方法也没有。
算法多样化的理念与途径。学困生面对很多算法,常常无所适从。
一
、活动目标提供了数学交流的机会,可以学****表达与
.经历阅读、思考、解答并与同伴交流关于如何倾听。
实施算法多样化的相关资料与问题。课堂交流的时间很长,练****量减少。
.思考在计算课中复****与不复****的利弊:阅读增强学生思维的灵活性。
并思考对算法优化的标准。学****从多角度思考问题。
.明确实施算法多样化的理念和操作方法。有利于理解计算的道理算理。
二、活动内容、
.,已经学****了
时遇到的主要问题,并准备在年级和全数学组中进两位数乘一位数和两位数乘整十数,原来的教材一
行交流。不集中,时间约分钟。般都有准备题,在新课前会先复****这两块知识,而
.每位教师独立解答下文中关于如何实施算法现在的教材常常是创设一个情境,要求学生自己列
多样化的相关问题,不集中,。出算式并尝试独立解决。如果你上两位数乘两位数
.交流自己写出的问题及答案,先以年级组为这节课,新课前有没有复****呢为什么你在上其他
单位交流,再全数学组交流。。计算课时,新课前也都有复****吗为什么
,新课前如果安排复****对学生的学****br/> 情况,选择下面“活动前准备”中的一些问题进行解有什么利弊如果不安排复****又有什么利弊关于两
答与交流。位数乘两位数的教学,新课前有复****和没有复****的利
三、活动前准备弊,甲、乙两人进行了讨论与交流,下面是他们的对
解答下面的问题,并准备交流。注:以下带有“※”话,你觉得有道理吗
的问题表示有一定的难度。甲:你在上两位数乘两位数这节课时,新课前有
.你觉得什么叫算法多样化有人说,算法多样复****吗
化就是计算方法的多样化。你同意这样的观点吗乙:当然有复****br/> .※数学课程中实施算法多样化,有什么利弊甲:复****什么内容呢
下列表达中,你认为是利的请打“、/”,认为是弊的, 乙:我会安排复****两位数乘一位数和两位数乘
请打“×”整十数的计算方法与算理。
拉开学生间数学能力上的差异。甲:我是不复****的。你为什么要安排复****这些内
每一个学生都有了独立思考的机会。容呢
‘、·教学月:州、
乙:难道你不知道,这些内容是解决两住数乘两路,希望学生能够独立思考,从多种角度尝试去解决问

甲:什么意思你是说,要解决两位数乘两位数。识与能力。这样会有利于算法多样化的具体实施。
一定要会两位数乘一位数和两位数乘整十数吗乙:新课前不复****就有利而无弊吗
乙:当然是这样的。我们就以为例,在竖甲:弊还是有的。如果一个学生不能解决问题,
式计算中,实质上,就是再加上。你看两当他无法提取解决眼前问题所需要的知识与能力
位数乘一位数和两位