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“实验探究教学”模式在化学教学中的应用.pdf.pdf

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“实验探究教学”模式在化学教学中的应用.pdf.pdf
文档介绍:
“实验探究教学”模式在化学教学中的应用
河北省赤城县第二中学李瑞霞
摘要:本文主要围绕新课程的重要理念—一科学探究,从三个方面谈初中化学实验教学的做法和体会。首先,介绍如何利用实验,激发学生学习化
学兴趣。其次,做好实验,贯彻科学探究理念。最后通过交流实验,进一步完善和提高科学棵究能力。通过实验增强化学教学过程中的启发性、探究性和
趣味性,旨在培养学生分析问题的能力,科学探究能力。
关键词:化学实验教学探究性学习
现代化学教学观认为,化学教学不仅应使学生掌握基础知识和基本词汇“碳酸饮料”。解释:之所以称为碳酸饮料是因为在饮料中通入了氧
技能,更应注重对学生进行探索化学知识的过程和学习方法的训练,以此化碳,形成了一种叫碳酸的物质,十。。展示图片溶洞景观,介
激发学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的兴趣,形成求学所必绍美丽的石笋,石柱,钟乳石的主要成分都是碳酸钙,而碳酸钙是由二氧化
需的质疑态度和批判精神,从而培养学生创新意识和创造能力以及更好的碳和氢氧化钙反应生成的。—。我又提问:我们
学习习惯。要达此目的,就必须有科学的教学方法,不然就很难达到预期的已知道二氧化碳是无色无味的气体,看不见,摸不着,那我们怎么认识它检
教学效果。对此,我们化学教师的经过反复实践认为,教学中采用“实验探验它呢学生分组进行实验,观察现象,并总结讨论。通过讨论同学们不仅
究教学模式”,可取得明显的实效。会检验并知道原因,我又进上步讲解二氧化碳与人体健康的关系,将同学

、“实验探究教学模式”的优点们的思维从知识上又送到生活中去,让学生更加有兴趣学习,探究。并提出
所谓“实验探究教学模式”,是指学生在教师的引导启发下,运用已有如何才能制取二氧化碳呢设疑成功,顺利引入下节课。
的知识和技能,充当新知识的探索者和发现者的角色,通过自己设计方案, .第二课时运用探究式教学方法进行对二氧化碳制取的探究式教学
进行操作实验,去探索问题和解决问题的一种教学模式。其基本结构为“问和研究
题——事实——结论——应用”。这一教学模式具有下述三个优点: 首先学生举出有。生成的反应并讨论能否用于实验室制取然
.有利于充分发挥学生的主体作用后引导学生,启发思维,将以上的方案的缺点归纳出来。从讨论可知上述方
“实验探究教学”模式与传统教学模式最大的不同,就在于学生不再案都不适宜实验室制取气体的理想方案。那么实验室可用什么药品来
是一味听教师讲、看教师做,而是在足够的时间和空间范围内,由自己来确制取。气体呢根据问题,提供药品,学生积极设计实验,老师走下讲
定时间的分配,进行方案设计并进行实验操作,对实验的事实加以分析并台,对学生的试验过程进行指导和启发,对学生提出的问题和想法进行讲
做出结论。在这样的学习氛围中,学生就能真正感受到自己是学习的主人, 解和点评。通过以上实验方案的探究,在老师的总结指导下,学生得出“实
是课堂教学活动的主体,由此激发其主动参与的热情、变“要我学”为“我要验室制备气体宜采用石灰石或大理石和稀盐酸为原料”的结论。那
学”。么实验室制取。气体还要考虑哪些方面的问题昵共同回顾的实验
.有利于培养学生的学习兴趣室制法,共同总结出气体的实验室制取的思路和方法。师生共同讨论选择
兴趣是最好的老师,《化学教学大纲》就明确指出:“初三化学的首要的反应装置、收集装置、检验、验满等演示并讨论,引导学生讨论交流装置
任务在于培养学生学习化学的兴趣”。而实施“实验探究教学’模式则是培图的注意事项并讨论可替代的仪器。由上节课碳酸钠与稀盐酸反应的实验
养学生学习化学兴趣的有效途径。而实验本身就能引发学生浓厚的认知兴现象引出灭火器,演示灭火器原理的演示实验,介绍常用灭火器。
趣和强烈的求知欲望。只有当学生通过亲自探究实验现象产生的原因和规然后,让学生根据自己设计的实验和所带来的材料如贝壳、蛋壳、鱼
律时所形成的兴趣,才具有一定的稳定性和持久性。实践证明,实施“实验骨等与稀盐酸反应的实验,检验所产生的气体,认真观察实验现象,并总结
探究教学”模式既可促使学生形成对化学学习的持久兴趣,同时又可激发自己实验的优缺点。课后思考如何解决问题,能否为实验室制取,设计
学生的求知欲。出新的方案。
.将有利于充分挖掘学生的潜力,培养其创造思维能力.第三课时结合身边知识对二氧化碳对人类的影响展开讨论
传统的教学模式往往是教师牵着学生鼻子走,致使学生一味死记硬通过播放视频动画:《地球的痛苦——我好热啊》,引出温室效应这
背而无暇顾及“创造思维”。“实验探究教学’模式却能给学生提供主动探求一讨论话题,用~节课的时间组织一次班级讨论活动。课前将同学们分为
知识的宽松环境,让他们在成功的设计和实验操作的愉悦情绪下,潜力得几个小组收集所需材料。搜集的资料可包括:温室效应的原因、危害,如何
到充分发挥,思维更加活跃。在对未知领域的探索过程中,通过自己的实验处理大量排放的二
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