《认识角》课堂教学实录.docx

《认识角》课堂教学实录《认识角》课堂实录【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》课堂实录【教学流程】一、创设情境,引入新课方法一:师:同学们,今天老师给你们带来了一些图形朋友,让我们一起去看看,它们都是谁?(教师出示课件)生:长方形、正方形、三角形、圆师:如果我们要将这些图形分成两类,你会怎样分呢?生:长方形、正方形、三角形是一类,圆是一类。师:说说你的理由,为什么这样分呢?生:长方形、正方形、三角形这三个图形的边都是直的,圆是一个曲线图形。生:长方形、正方形、三角形这三个图形都有角,圆没有角。(你真聪明!)师:下面,让我们一起来认识角。(板书课题:认识角)方法二:师:同学们我们周围许多物体的表面都有角,看!(出示红领巾、三角板、魔方)角藏在哪里呢?这节课请你们和老师一起来认识角、找找角,好吗?(板书课题:认识角)二、联系生活,探索新知(一)找角——直观感知角。师:你身边的哪些物体上面有角呢?谁愿意来说一说。学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角(也可以找找教室里的角)生:数学书上有角,黑板上有角,三角板的上面有角等。师:请你用手指一指。(教师注意动作的引导和示范。)师:老师这也有几个物体,请你仔细观察一下,它们上面有角吗?师:(出示剪刀图)你在剪刀的什么地方发现了角?给老师指一指。(教师注意动作的引导和示范。)我们把它请出来。(课件展示)师:钟面上的角藏在哪儿?(让学生找出两根针组成的角)生:时针和分针组成了一个角。师:我们把它请出来(课件展示)。红领巾上的角呢?(课件展示)师:下面,:哦,原来角就是这个样子的。(二)(多媒体:从屏幕中的闹钟、折扇、剪刀等实物图中抽象出各种角,电脑闪烁出)。2、:刚才同学们说三角板上有角。请拿出你们的三角板,找出其中的一个角,用手摸一摸(教师注意动作的引导和示范)。和你的同桌说说你的发现。学生活动,教师指导。3、认识角的顶点和边。师:谁愿意和大家分享一下你的发现?生1:角有个尖,它刺手。师:同学们,请你们用手摸一摸这个地方,是不是有同样的感觉?生:是师:我们就把这个地方叫做角的顶点。(课件展示)师:你还摸到了什么?生2:我摸到角的两边是平平的、直直的。师:我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。(课件显示)师:一起来看看,图中的这些角都有几个顶点和几条边?生小结:角有一个顶点两条边。(三)画角、介绍角的名称及读写法师:你能在纸上画几个不同的角吗?学生活动,教师做好指导。教师让学生说说角的画法,并在黑板上示范画一个角,并标出它的顶点和边。师:下面老师再来画一个角,看看老师是怎样画的。教师画角(我们先画一点,这是它的……(点出一点)再从顶点起画一条很直的线,这是它的……,再从顶点起往不同方向再画一条边。)这两个角中,你更喜欢谁呢?生:答。师:为了便于区别这两个角,我们还可以给它们取个名字。比如第一个角,我们可以在角的两边张口的地方,用一个小“)”线把两条边连起来,然后在它的后面写上数字1。我们把这个角记作:∠1,读作:角1。(教师板书)师:剩下的这个角可以怎样表示呢?师:请同学们给自己画的角起个名字?然后把它记下来,读一读。(四)、练一练(课件)师:好了,孩子们,现在我们已经认识了角,能不能和角成为好朋友,