闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表.doc

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年级
三年级
学科
语文
备课时间
2009年3月4日
课题
9、寓言两则
课时安排
2课时
主备教师
张莹
参与教师
陈仲群、江秋霞、刘云清
教学目标
1、会认5个生字,学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”等词语。
2、朗读课文,能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
重点、难点
1、学****生字新词。
2、感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上,体会寓意。
资源准备
媒体资源:1、视频《寓言两则》(范读)
2、生字课件
教学过程
资源应用
中华教育资源网第一课时
一、提问导入。
,你们知道什么是寓言吗?你们读过寓言故事吗?(板书:寓言)
“寓”,是寄托的意思(板书);“言”,讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻的道理,使人受到启发和教育。
今天,我们就来学****两则寓言。两则就是两篇的意思。我们先来学****第一篇:亡羊补牢。(板书)
,谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思?
?
二、初读课文。
,不明白的查字典和联系上下文解决。
,这则寓言说明了什么道理?你有什么不明白的地方吗?
三、检查复****br/>指名读课文,纠正读音,提醒学生应注意的问题。
读音方面:
“羊圈”的“圈”是多音字, “窟窿”的“窿”读轻声。
字形方面:
“叼”:左右结构,左边最后一笔是“提”,不要写成“撇”。
“悔”:左右结构,左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字,不要把两点写成竖。
“修”:左右结构,右下方是“三撇”,不要写成“三点”
四、学****课文内容,理解寓意。
,思考:《亡羊补牢》写的是一件什么事?
(养羊人第一次丢羊后,不听街坊的劝告,第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告,赶紧把羊圈修好,从此,再也没有丢羊。)

出示生字课件
播放范读视频
?后来又怎么想的,怎么做的?结果怎样?
(1)读书,小组讨论。
(2)班上交流。
五、体会寓意。
1、这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?
六、总结全文。
1、再读课题,理解题意。(本义,引申义)
2、所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读,理解它的意思。
3、总结学****寓言的一般方法:理解题意——理解内容——联系实际,体会寓意。
第二课时
一、复****导入。(复述《亡羊补牢》的内容和寓意)
今天,我和同学们合作,学****一个新的成语故事。
板书课题:南辕北辙
请学生观看动画片《南辕北辙》问:动画片讲了一个什么故事?
二、初读课文。
,自己读书,试着读懂课文。
遇到不认识的字,用自己喜欢的方法学****生字。
教师可以启发学生找找生字的特点,比如:
“辕”和“辙”都有车字旁,表示和车有关系。
“固”很有趣,古表示它的读音,大口框表示它的意思是非常结实,可以组成“坚固”、“牢固”。
“驾驶”都是形声字,“马”表示意思,“加”、“史”表示字的读音。“奔驰”这两个字在电视广告上见过。
,读通课文之后,看看有没有不懂的问题提出来。
。
鼓励学生大胆提出自己不明白的问题。
三、再次朗读,解决问题。
,看看你有什么发现。(边读书边思考)
,就应该弄清车下的人跟朋友说了什么,我们该怎样来读他们的对话呢?
,读后学生评价(可以反复读或老师范读)
4. 请同学们在小组内分角色读书,并讨论刚才的问题。
四、讨论。同学们,到底是谁不明白,谁来谈一谈?
不是车下的人不明白,是而车上的人不明白。因为通过读书我们知道,是车下的人告诉车上的人去楚国应该往南走,往北走错了。所以,是车上的人不明