飞向蓝天的恐龙.飞向蓝天的恐龙 教学设计.doc

安龙县钱相街道第三小学陈光敏黄正丙【教材内容】《飞向蓝天的恐龙》是人教版四年级语文上册第八单元第31课【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题,提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程,同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动,内容层层深入,环环相扣。【学情分析】这篇课文语言准确生动,学生在认真阅读的基础上,可以根据课文描绘的情景,展开丰富的、合乎情理的想象,融入自己了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、探究”的学****方式,在理解课文的基础上树立学生探究意识,培养学生钻研科学的精神。【教学理念】教学中创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力,同时也不忽视语文基础知识,基本能力的训练,力求两者的和谐统一。【教学目的】 1、学会本课的生字、新词,弄明白课文的主要内容. 2、有感情的朗读课文,理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程,并有条理地说说。 3、激发学生的学****兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。【教学重难点】 1、重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 2、难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。【课时安排】1课时。【教学过程】第一课时一、交流资料,激趣导入 1、播放有关恐龙资料片,激趣导入。2、读课题质疑。师:同学们,你们知道和听说过恐龙这种动物,喜欢它们吗?课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗? 3、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面,说说你知道它们哪些特点。 4、我们都知道了恐龙是一种庞然大物,现在已经灭绝了,然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢?这节课就来解开这个谜团。 5、板书课题:飞向蓝天的恐龙二、整体感知,回馈预****1、自读全文: 课文写了什么,你对哪部分内容感兴趣。 2、查生字掌握情况: (1)读词语比赛,出示生字词屏:分小组读、男、女生读。(2)猜词语比赛,出示字屏: 颜色多,灿烂多彩──五彩斑斓在空中回旋地飞──翱翔高高地在天空中或高升到空中──凌空说话或写文章时最重要的部分──点睛之笔。(3)根据动作选配词语: 放映有关恐龙与鸟类动态画面,认识部分词语,如:(恐龙的)笨重、迟钝……;(鸟儿的)轻灵、敏捷、翱翔…… 3、指名说说课文写了什么?三、朗读感悟,理清课文内容 1、学****第一段: (1)自读一自然段,画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。(2)“毫不相干”是什么意思?“二者”指的是谁?归纳二者在外形****性方面的不同点。(3)指导朗读,个别读,齐读: 师:为了给人类的假想找到依据,中外科学家进行了艰苦的探索,它们分别有什么样的发现? 2、默读第二段,思考中外科学家的不同发现,并小组交流: (1)媒体出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这副古生物家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”。(2)“点睛”是什么意思?为什么说是“点睛”之笔呢? (3)指导感情地朗读课文,体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。三、学****三、四自然段 1、轻声自读这一部分,并画出自己认为写的好语句多读几遍。说说这部分介绍的是什么?(介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。) 2、指名读三、四段,小组讨论: 陆地上的恐