上海市区6至9岁儿童五项认知能力团体测验量表编制报告.pdf

34 8 心理科学 2001 年第 24 卷第3 期
《上海市区6 至 9 岁儿童五项认知能力团体测验量表》编制报告
杜晓新王小慧
(华东师范大学特殊教育学系,上海,200062) 〔华东师范大学心理系上海,200062 )
2 . 田形推理:共 18 题。王要为儿何田堆。分 WI芡:第-
前言
;第二t
根据不同的智力理论,产生了多种智力及认知能力测验的测题是五张连续排列的图片,其中有一张是空白;两类测
量表各量表在测试对象的年龄范围、
上各具特点,有的为个别测试量表,有的为单一的图形推理确的图形
岁。我们编制的这一量 3 .异类鉴别:共拼题。每题由五张连续排列的图片组
表具有以下特点:测验对象 6 至9 岁;测题形式多样;。测题图
体施侧。形包括几何、实物及符号旋转等图形。
4 .情景认知:共 16 题。每题包括 3 或 4 幅有关生活情
大,为避免定义上的争议,本量表将评价内容定为儿童的五景的图片,但顺序被打乱,要求被试根据自己的理解写出正
项认知能力。无论称智力侧验还是认知能力测验,其测脸的确的顺序。
核心是推理能力。著名的斯坦福一比纳智力量表(第四版) 5 . 记忆策略:共 1z 题。每题- 页题纸,正面有 4 幅或 5
的四个分测验就是数学推理、言语推理、抽象/视觉推理与幅按一定规律排列的连续图片,背面也有 4 或 5 幅同样的图
短时记忆任务。我们编制的量表包括五项分侧验:1. ,要求被试按一定的规律记住题纸正面
理:即用形象的圆点表示抽象的数字,测验儿童对数概念的图片的排列顺序后,在题纸的背面写出每幅图的正确序号
掌握及运用能力;; 2. 图形推理:即利用图形测验儿童心理空 2 2 被试
间的旋转能力及多纬度的推理能力;3 . 异类鉴别:利用各种从上海市区(包括浦东与浦西)幼儿园、小学抽取 447 名
图片及抽象图形测验儿童归纳与逻辑推理能力;4 情景认 6 至 9 ,男女人数
知测盘儿童对图片倩景的理解与事件发展顺序的逻辑推断相仿。
能力;:传统智力测验量表中的记忆测验包括记 2 3 施测
忆速度、广度与回忆量,许多研究证明:这些能力与神经结构测验按分项目逐一进行,主试向被试讲述指导语并讲解
的遗传因家更为密切。本测验则要求儿童利用记忆策略进例题,被试理解后正式测验。对于6 或 7 岁儿童,I 名主试可
行记忆,以了解及评价这一年龄阶段儿童记忆策略水平与记测试 10 名被试;对于8 或 9 岁儿童、I 名主试可测试20 名被
忆监控能力。试。正式侧验用时 60 分钟。
本侧验根据儿童的年龄特点,采用图形呈现方式,具有所有被试中有 25 名加测了韦克斯勒学龄儿童智力测
一定的趣味性,被试能更积极地参与及配合侧验;本侧脸团验。100 名加测了瑞文测验。两个星期后对 94 名被试用本
体实施可以节约大