手拉手好朋友.doc

手拉手好朋友.doc课题:《手拉手好朋友》课时:1课时设计教学目标:1、学****连续纹样的基本知识。2、通过研究探索,启发学生运用对称的原理,设计、制作出各种有趣的连续纹样。学****正确折叠纸张,运用简便方法设计纹样,以及运用正确的制作方法。3、通过剪纸制作手拉手的好朋友,使学生感受友情的温暖,进一步激发学生热爱生活的情感。教学重点重点:学****连续纹样的基本知识,用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。教学难点难点:能用正确的折叠方法折叠纸张,使剪出的纸人连在一起。课前准备教师:课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等学生:剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水,分成4-6人的小组并选好组长各种教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导入1、唱儿歌——《马兰花》师:马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人不说话,请你马上就开花?师:小朋友们欢迎你们来到“圈圈”国。“圈圈”国有四个国家组成,由花儿国、树儿国、鸟儿国和草儿国。谢谢你们的加入成为各国的一员。那请每个国选个小队长。2、学儿歌——引题师:小朋友们圈圈国的小主人要考考你们,看哪个国的小朋友最棒,学的最快?(课件出示儿歌内容)问:看了自己国的儿歌,你想怎样表现呢?师小结:嗯!表现的真不错,刚才老师看到每组的小朋友都手拉着手在表演,今天呀我们就来学****手拉手好朋友”。让我们手拉手,为自己组加油!学生手拉手进教室,听老师唱儿歌在位置上开花位好。(圆形座位)学成分成四个组,并选好小队长学生看儿歌内容并和小组的小朋友一起边唱边表演感受探究尝试欣赏1、感受(出示课件欣赏作品——连续纹样的拉手纸人)师:圈圈国的主人要带小朋友们去欣赏一番。问:你发现了什么?师小结:用一个单独纹样,按一定的形式法则,上下或左右连续或重复而成的,具有连续性的特点的我们叫它连续纹样。2、探究探究一:如何用简单的方法剪出手拉手的纸人师:这么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出来的吗?让圈圈国的小主人帮你们解决:(课件出示图示)小组想想讨论一下哪种方法最简便的做出手拉手小人?小结:小朋友们真聪明,让你们来考考小主人,你们说我来做好不好?师示范(先对折再画然后剪,注意相连的地方等)探究二:如何使纸人能够立起来哇!一组手拉手的出来了,怎样使小纸人立起来呢?每小国的桌纸上都有拉手的小纸人,让你们动手试试怎样使他们立起来?3、欣赏(课件出示同龄人的作品)师:小朋友们真是棒棒棒!这里有前来圈圈国玩的小客人们留下的作品,我们去瞧他们是怎么做的?(小组成品合作制作的过程和一些作品)讨论:你想表现的好朋友是谁?如何解决拉手的问题?生:小组讨论回答生:交流反馈大小一样,都相连生:表示赞同。生:不知道学生小组研究、讨论问题(对折,相连的地方不剪等)师生互动共同解决困难生小组合作动手尝试使它立起来,再展示自己组的想法生边欣赏边讨论自己组的想法三、实践体验师:小朋友们看了这么多,想不想自己来体验一下呢?来小组讨论分工好,可以动手啦!1、创作要求:用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。2、学生创作,教师巡回指导。生:讨论分工、合作完成培养团结、协作的群体精神五、展示评价1、作品展示师:今天,我太高兴了,我们各国的小客人做的作品太丰富了。现在我们一起来欣赏一下。哪组愿意最先上台介绍一下你们合作的成果。(实物投影)(可从作品的色彩、造型、连接等方面去评)2、师适当的小结3、设奖评选选出“创意小