充分利用多媒体，优化英语阅读课教学.doc

充分利用多媒体,优化英语阅读课教学充分利用多媒体,优化英语阅读课教学计算机技术的迅猛发展,使得计算机在步入寻常百姓家的同时,也涌入了肩负传道授业解惑重任的中小学校。信息浪潮惊涛拍岸,使基础教育面临机遇的同时也面临着挑战。教育部在2000年提出了“以信息化带动教育的现代化,实现教育的跨越式发展”的思想,这表明我国已经把发展现代教育技术和教育信息化作为科教兴国的战略举措。现代教育技术的应用是教育事业发展的必然,是提高教育质量,实施素质教育的重要途径之一。怎样才能把英语教学与计算机科学地结合起来,使英语教学合上信息时代的节拍,已成为广大英语教师当前面临的重要研究课题。英语阅读能力是听说读写四项基本技能之一,在各类考试中占的比重很大,一直是英语教学的重头戏,但学生因词汇及对不同文体阅读技巧的缺乏,往往不能准确把握文章要点,经常陷入一片迷茫中。面对广大高中学生面临的苦恼,教师在原来借助课本、语言、表情、手势、板书、挂图、录音机、幻灯的基础上充分利用多媒体的优势改进英语阅读课教学方法,能够极大地提高学生的阅读兴趣,减少对语篇的畏惧感,受到学生的欢迎,从而获得良好的教学效果。下面我想就如何在英语阅读教学中利用多媒体优势提高教学效果谈几点自己的做法和体会。一、创设情境,激发兴趣,优化导入。   布鲁姆认为:“学****的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。而“兴趣是最好的老师”。提高教学质量首先要从激发学生的学****兴趣入手,使学生变“要我学”为“我要学”。多媒体教学的集成性,体现在它能够把教学内容以直观、形象、生动的画面和声音展示出来,可以提供真实的教学情境,激发学生的求知欲,唤起学****兴趣,从而使学生产生学****的心理需求,进而主动参与学****活动。利用这一特点,教师在教学中针对不同的体裁的阅读材料设计导入环节,使学生对所学的课题产生浓厚的兴趣,保持高昂的学****情绪。高中教材中的阅读材料题材多样、体裁各异,有小说、戏剧、诗歌、散文等。从文章的写作方式上来看,以记叙文和说明文为主。记叙文中包括传记、故事、传奇和游记等。说明文中涉及了科学技术、天文地理、环境保护、自然灾害、医疗救护和饮食文化等主题。教师在教学过程中可充分利用丰富多彩的图片、感人的歌曲及电影画面和片段等各种多媒体材料。.二、利用CAI辅助教学的功能,制作符合学生的认知规律的课件。    课件本质上是一种CAI,即计算机辅助教学软件,教师在教学过程中恰当地运用CAI,可以激发学生的学****兴趣,提高他们的听说读写能力,从而提高英语课堂效率和教学质量。在课件设计的关键过程──将备课稿改写为脚本,应符合学生的认知规律。当今关于学****机理的研究表明:人类的学****行为是外部刺激与认知主体的内部心理过程相互作用的结果。如果所提供的外部教学活动与学****者的个体内部心理相吻合,就能够激发学****者的学****兴趣和求知欲望,使教师传授的知识内化为学生的知识。电教媒体是手段、是为教学内容服务的,课件应突出重点、突破难点、讲求实效。因此,课件在整体设计上不仅要考虑教学内容的呈现方式,而且还要使课件的展示过程符合学生的认识规律,不可只追求形式,华而不实。.在教学中教师要根据教学内容的重点,难点和学生的实际,利用多媒体辅助教学,把复杂的、抽象的、不常见的、难以理解的内容变为直观的浅显的、动态的感性材料,为学生创设必要的情景,从而调动学生的各种感官协同配合,通过自己或与同