基于任务驱动的单片机教学方案.pdf

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"{:№王玉琳合肥工业大学机械与汽车工程学院引言123摘要:“单片机原理及接口技术”是一门难教难学的专业基础课程,针对该课程的特点,分析了当前教学模式的不足之处,提出了“任务驱动”的教学方案,给出了具体的教学实例,并对任务设计需要注意的问题进行了论述。实践表明,单片机教学引入“任务驱动”方法后,激发了学生的学****兴趣、调动了学生的学****主动性、培养了学生的创新能力,该方法值得在工科教学中普遍推广。关键词:任务驱动;单片机;教学方案输出以控制主轴电机的无级调速,该系统还能与器仪表智毹化、机电一体化、家电自动化等方面的从上述的教学安排中可以看出,一门枯燥乏应用具有独特优势。多年的教学实践使我们深感后,立即激起了学生极大的兴趣,大家摩擦味的单片机课程被浓缩到一台让学生颇感兴趣的数“单片机原理及接口技术”课程既难教又难学,教控系统,而一台功能繁杂的数控系统又被分解成学效果一直不太理想,其主要原因在于:传统的个具体的实验任务。令学生头疼的汇编语言的“老师讲、学生听”的教学模式抑制了学生的学****教学,完全融到了一个个具体的任务之中,抽象的积极性。针对该课程的特点,寻求一种能较好地培CPUEPROM64K指令得到了具体的体现。可以说只要完成了上述的养学生能力的教学模式,是每一位任课教师迫切关注的问题。中;龇较虻奈灰萍觳庑枰个教学顺序安排方面,仍然沿用传统的先基础后应用芯片来控制;螺纹加工需要一个计数器工作序也是自己编写和调试的,因此,知识点记得牢、的模式,睢单片机硬件结构一指令系统一汇编语在“计数到中断”的方式,由的计数器来承担;模拟电压的输出由疉转换芯片堂理论教学的学时大大多于实验教学的学时,而且实验教学一般在“汇编语言设计”讲完之后才开始机的通信,由的引脚,经电任务驱动教学法具有“以实验任务为主线、教进行。这种教学模式存在以下缺点:学过程都需要学生的积极参与和配合,学生的积极学生难以理解,感觉枯燥乏味;(1)8031(2)单片机实验装置及其使用方法,了解单片机各引8主动学****让他们在真实的环境中接受挑战性的力,激发学生的学****主动性,单片机教学内容的设置和安排应该引入“任务驱动”的思想。“任务驱储器的扩展方法,了解不同容量的动”是实施探究式教学的一种模式,其显著特征是:教师的教学与学生的学****都是围绕着一个目标、基于几项任务来完成的,适合于培养学生的自片与牧印⒂刖卣蠹痰牧蛹捌溆隠含量、前后的联系等多方面的因素。要从学生实学能力和独立分析问题、解决问题的能力。具体来显示器的连接,学会的软件编程,了解测说,就是教师把一门课程要完成的教学内容,设计控系统中键盘与显示的扩展。成一个或多个具体的任务,让学生通过独立完成这任务设计要关注可思考空间些任务来掌握教学内容,培养学生解决实际问题的生掌握、的计数功能和“定时到中断”功能。(6)8031INT0一个具体的子任务,通过实现对各个子任务的完成,从而达到一门课程的教学目标。教学法的很多优点,始终把学生作为学****的主体,握可编程接口芯片的地址译码方式,学会计803lCPU的车床数控系统,系统扩展有腅和个教学过程中,充分体现了学生在学****中的主体地的;车床的拖板移动采用闭环控制,CPU416应用知识的能力,在工科类的课程教学中是一种值接口由来扩展;系统具有螺纹加工的功能、学生掌握酒隒的硬件连接方得推广的教学方法。四工位自动回转刀