中学语文记叙文阅读有效性.pdf

I
摘要

阅读是人类社会的一种重要活动,是人类吸取优秀文化、获得基
本知识、提高审美情趣的有效途径之一。在中学语文阅读中,记叙文
是阅读其它文体的基础。本论文尝试从记叙文体的特点出发,从理论
上对中学语文记叙文阅读有效行为进行研究。在了解记叙文阅读有效
性含义和中学语文记叙文阅读现状的基础上,提出中学语文记叙文阅
读有效性的对策。具体而言,论文主要分为三个部分:
第一部分:在对记叙文和阅读有效性这两个概念梳理的基础上,
从理论上对记叙文阅读有效性的含义进行界定;再结合记叙文体的特
点、中学生阅读记叙文的过程方式和初高中语文课程标准,尝试建构
记叙文阅读有效性的评价标准;分析影响中学语文记叙文阅读有效性
的相关因素,为后文提出解决问题的对策提供依据。
第二部分:通过问卷调查,发现当前中学语文记叙文阅读处于低
效状态:1、应试教育的主旋律使学生记叙文阅读目的陷入了舍本逐
末的尴尬局面 2、学生记叙文阅读水平的高原现象,使之面临的困惑
有增无减 3、学生文体阅读意识淡薄牵制记叙文阅读无法可寻 4、学
生阅读时间观念弱化致使记叙文阅读低效现象潜滋暗长。造成这些现
象的原因,教师方面主要有教师文体意识的漠视心理、教师对学生自
主阅读指导行为的缺失和功利化的教育观等;学生方面主要有对“快
餐文化”的青睐、不良的阅读****惯、元认知意识的缺失等。
第三部分:针对上述存在的记叙文阅读低效的现状,尝试从教师
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的指导与学生的自我监控两个方面探讨中学语文记叙文阅读有效性
的对策。在教师指导方面,笔者提出建立梯度式记叙文阅读教学体系
的构想——即从“体会情感”上升到“感悟鉴赏”再到“理论升华”。
因为有教材的梯度性、学生学****心理发展的特点以及多元评价作为其
决定条件;在学生的自我监控方面,笔者建议学生制定记叙文阅读自
我监控“提问单”,它不但为检验记叙文阅读的有效性提供了范本,
而且能折射出影响阅读有效性的因素,便于学生找出自己阅读低效的
原因。

关键词:中学语文记叙文阅读有效性
















II
Availability of high school students read narrative
Abstract

Reading is an important activity of human society, human beings
learn best culture, access to basic knowledge, improve the aesthetic
appeal of the effective ways. Secondary school students in reading, the
narrative is the basis for reading other styles. Since the implementation of
rehabilitation programs, many language teachers in how to improve their
front-line independent reading ability and reading efficiency made great
efforts. Elements of the theme with the popular teaching style, teachers,
style consciousness is gradually fading, the effectiveness of reading in the
style of language education fields left blank. Therefore, the author from
the perspective of effectiveness, choose to study narrative is necessary
and effective narrative reading, independent reading for students
awareness, and promote students to develop language literacy is
significant.
This thesis the characteristics of the body from the narrative, from
narrative theory to high