太阳教学设计.docx

《太阳》课标分析将“以人为本,发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料,这样不仅增加了学生的阅读量,培养学生的自主学****能力,也激起学生学****的兴趣。在课堂上让学生自由地读书,并将读懂的内容大胆地说出来,以培养学生学****的自信心。在学****太阳的三个特点时,让学生选择一个自己喜欢的特点自主学****并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性,同时也培养了学生之间合作学****的能力。这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此,在学生学****完太阳的特点时,我设计了一个让学生说一说的环节,将在阅读中学到的知识自然地迁移到表达当中去,使学生把阅读和写作,理解和表达融合在一起,共同提高。《太阳》教材分析《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识,说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段,可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时,运用了数字、假设、比较、比喻等方法,把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系,从太阳和动、植物的生存,地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系。《太阳》学情分析本班学生在课堂上的思维很活跃,理解能力和自读自悟方面的学****能力较强,而且大部分学生喜欢阅读课外书籍,常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容,谈自己的认识。学生在科学课及课外科普读物中对太阳等相关科学知识有一定的了解,对本课的学****学生会产生兴趣,但是对说明文的说明方法还很陌生,教学时在读中了解太阳的特点,体会说明方法,激发学生学****自然科学的热情。根据我班学生这一学****特点,我感到在整个教学环节中,怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上,发挥学生的主动性,将自主、合作、探究的学****方式有效地融合在一起,是能否让学生学好这篇课文,有的放矢地培养学生的学****能力的关键。《太阳》教学设计【学****目标】,正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。,背诵课文最后一个自然段。,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。,体会说明事物的一些方法。【教学重点】了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。教学过程一、谜语导入师:小朋友,喜欢猜谜语吗?老师带来一个谜语,看谁能猜得出来。出示谜语课件:一位老公公,面孔红彤彤。晴天早早起,按时来上工。(学生猜出谜底)师:我们经常看到太阳,可是对它又有多少了解呢。这节课我们来学****一篇与太阳有关的课文。(学生齐读课题)我相信通过这节课的学****同学们会对太阳有更多的了解。师:下面按自己喜欢的方法读课文,画出生字词,、初读课文,,注意读准字音,读通句子。。(齐读、指名读、开小火车读)?你知道“繁殖”是什么意思吗?学生能用自己的语言表述或者举例解释说明即可。三、再读课文,(老师讲《后羿射日》的故事)并质疑:是真的吗?随即出示课件:太阳离