前滚翻教学设计.doc

前滚翻教学设计一、教学理念:本课以“健康第一、以学生发展为本”的新课程理念为依据,结合一年级学生好奇、好学、好模仿的年龄特点,采用情境教学方法。在教案总体设计上,本着务实、探索、创新的思路来展开;在教与学上的关系上,既强调教师“导”的重要性,又突出学生“学”的主体地位;在教学模式上采用快乐教学模式,通过初步体验——理解——改进——成功,从而感受运动的快乐;在教学方法上,本着全面提高,突出个性发展的思想,力求不同层次的学生都得到不同程度的发展。二、教材分析:前滚翻是一年级教材。前滚翻是在学生已经学****过的基础上进一步的学****这是学生对技巧的进一步练****的开始,同时又是今后学****技巧的基础。教材具有一定的独立性,又具有一定的意义,让学生知道前滚翻是保护自我的简单知识和方法。在运动中如果出现跌倒时,迅速作一个前滚翻,来达到保护自我健康的目的。三、学情分析:一年级学生活泼好动、注意力不易集中,他们对动作的认识从具体、感性、直观形象开始。因此,本课设置了让学生容易接受的主题,实施技巧和游戏的教学,来激发学生的学****欲望。针对个别学生动作可能达不到规范化,就相应降低难度,区别对待,多鼓励、多肯定。四、学****目标:根据新课程标准中“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个学****领域的要求,结合所授班组学生的实际我确定了本课的学****班目标:1、让每位学生以饱满的热情,积极的姿态投入到学****中去2、让学生体验前滚翻的动作要领,基本独立完成前滚翻动作3、发展学生的柔韧、灵敏、协调性素质,提高身体的平衡能力和时空感4、在学****中充分展现自我,增强学生的自信心和意志品质,让学生体验到成功的快乐5、培养学生互帮互助,团结协作精神和良好的体育道德品质五、重点和难点1、教学重点是团身紧,滚动速度适中。2、教学难点是滚动圆滑,协调六、教法和学法为达成这样的目标,我根据学生心理特点和认知规律,结合本课教学内容,初步预设了本课教师的教学和学生的学法。教法:针对教材特点和学生的实际,为更好调动学生学****的积极性,充分发挥他们的主体作用,促使本课教学目标的达成,做到人人参与、人人受益,采用以下教学方法:1、情境教学法:教师利用篮球滚动对学生的感召力,设置情境,来激发学生参与运动的欲望2、讲解示范法:用规范,优美的示范动作,精简的语言,让学生了解前滚翻动作要领3、积极评价法:教师运用多种诱导性语言,并组织学生自评、互评,及时对学生进行积极性评价,树立学生的自信心学法:学生主要采用观察法、模仿练****法、自主学练法、小组互助法等,引导学生主动去尝试体验,合作探究,养成主动学****探索创新的****惯。教法和学法的合理确定,为教师有的放矢实施教学过程奠定了坚实的基础。体育实践课前滚翻教案学校:城东中学校班级:初一年级授课人:李大军教材内容技巧:前滚翻游戏:穿破敌人防线器材垫子10床标志杆12根跨栏架4副板凳4根红旗4***球一个教学目标认知目标:让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,:1、70%-80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、、通过游戏练****发展学生腿部力量和判断能力。情感目标:通过模仿性、和游戏练****进行克服困难,勇敢顽强的品格教育,培养团结协作、积极进取的优良品质课的结构教学内容组织教学时间次数学法与要求准备部分一、体育委员整