高三英语教学反思.doc

:1)必须有利于发展学生的英语学****兴趣;2)必须有利于生生互动;3.)必须有利于学生思维的发展;务必不能影响到:学生的自主学****不能华而不实;高三的英语复****时间紧,必须精心备课,在学生自主学****坚决删除低效的教与学的行为,努力向精讲要质量,向训练要质量,追求实效与高效!!!:应把学生的作文做为教学资源来开发。==通过对学生作文的分析处理,就会形成经典的语言知识教学资源:批阅,选出典型的结构性错误与学生共同剖析,来自学生中的错误能有效地激发学生的思考兴趣,从面大幅度地提高了教学的效益;范文,借助范文把学生的普遍错误融入其中,变成改错题,我认为这样的改错题才做得有价值,因为我们改是的的确确来自于我们同学中的错误,这完全不同于纯应试的改错练****帮助学生积累优秀的表达方式,批阅时指出学生作文中经典表达式,长此以往,学生自然会找到写作的感觉,也会提高写作的兴趣,作文水平慢慢就会得到提高。,而应引导学生把注意力放在吸收知识,交流思想之上,所谓文以载道也就是这个道理,我认为只有这样的阅读过程才是有血有肉的,情理交融的生活过程,其实,在吸收知识交流思想的过程中学生也就在学****语言了。我们的英语学****不可以为语言而语言!,水到渠成英语学****成功与否重在于良好的语言学********惯,平时的点滴积累。老师的任务在于让学生爱学****会学****帮助学生积累语言知识,天长日久,学生自然会进入良好的英语学****状态,至于学****成绩的提高固然是指日可待的事情了。。无论是听,说,读或写,都要进行目标明确,阶段侧重,有策略的训练。我们坚信,语言技能是任何知识讲授所难以达成的。因此,这一阶段,老师的任务在于如何使得枯燥的技能训练变成引人入胜的思维体验。我们应当考虑以下关键词:选材,策略,兴趣,图式,成就。,使得学生在英语学****的起步阶段就有着明确的前进目标,没有目标的学****最终会陷入低效与无序之中,我想这不利于学生学****潜能的发挥。?我应坚持这样的观点:单选题就是一篇小的语篇,读懂语境是正确解题的首要条件。?学生中普遍存在的错误务必引起我的足够的重视。认真分析,客观归因。是知识漏洞,技能问题,还是思维障碍问题??不是固定的课堂模式。而是语言****得的规律,是求知与成长过程中的成就体验,是创造的乐趣,是一种学与教,生与师的和诣的境界。让教学之树常青的秘笈在于:实践,反思,学****创新,特色。?学生听了之后还想听,学了之后还想学,实践之后还想实践,每一堂课都是学法的获得,人生的感悟,兴趣的延伸。?教师精心备课的程度。是教师综合素质的体现。如何定标?操作程序?如何将学法,思维训练,兴趣激发蕴含于其中。务必考虑智商与情商的开发。?依托某些理论进行重点的开发,实践与反思,不可赶时髦。多元智能,建构主义,智商,情商,策略,自主,思想,人文,实践,能力,