浅谈如何提高初中数学课堂教学效率.doc

浅谈如何提高初中数学课堂教学效率.doc:..浅谈如何提高初中数学课堂教学效率金永梅数学是一门思维严谨、逻辑性很强的学科。数学教学是一个系统工程,培养学牛的能力是最终目的,因此数学教师要认真学****新课改,优化教学理念,提高教学效率。1准确把握教材教材是学牛学****数学的基木出发点,作为教师应认真钻研教材,理解教材每一处安排的出发点,做到有的放矢。如,在讲八年级中心对称图形一一—矩形这一节内容时,如果数学教师对教材理解不透,把握不准,就会感觉到教材一开始安排的以直角三角形绕其斜边的中点旋转180°,得到矩形这个程序多此一举。如果数学教师认真钻研教材,就会发现问题,原来是没有理解教材安排的体系,没有理解编者的意图,这一章是“中心对称图形”,整章的教学内容:平行四边形、矩形、菱形、正方形都是围绕它展开的,由一个普通的三角形绕着一边的中点旋转180°后会得到平行四边形,对于有一个角是90°的特殊的三角形绕其斜边的中点旋转180°后会得到特殊的平行四边形即矩形。有了这个理解和体会后再讲菱形时就轻松多了,从等腰三角形这样一个特殊三角形入手,让其绕着底边的中点旋转180°后得到特殊的平行四边形即菱形,再从它的特殊性入手和学生们一起探讨菱形的特殊性质,这样一来发现效果很好,学牛掌握的很轻松,作业质量也很高。由此可见教师只有认真钻研教材,理解教材才能正确的把握和处理教材中的问题,才能确保课堂的有效性,才能确保学生的学****质量。2优化教学设计教师在设计教学时应坚持过程性原则、情景性原则及科学性与艺术性相结合的原贝叽教学中运用图形、表格、文字等多种形式,精心设计现实的、有趣的、富有挑战性的教学情境、体验情景、认知情景,以牛动活泼的呈现方式,展示数学的发生发展过程,激发学生兴趣和美感,引发学****和独立思考。通过学生的主动活动,包括观察、操作、猜想、收集、整理、交流等,让其亲眼目睹数学形象而生动的过程,亲身体验“做数学”,实现数学的“再创造”,并从中感受到数学的力量。在数学活动中,学生的知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度和价值观都将在主体参与的碰撞和生成活动中得到落实。例如学****勾股定理”,本节课可通过富有启发性的问题情境,让学生经历操作、观察、猜想、验证、推理等活动,使之在独立思考、自主探索、合作交流,师生、生生互动不断生成新思想的活动中感知直角三角形三边的关系。在教学过程中,不是直接呈现结论,而是学生亲身“做数学”,从中得岀结论,实现数学的“再创造”。这样有利于学生对知识的理解和掌握,更有利于发展学生的空间观念和自主创新精神的培养。3寓趣味性于知识性之中在数学教学中,趣味性是前提,趣味性与知识性的自然融合才是提高数学教学的有效途径,怎样才能寓趣味性于知识性之中呢?在多种多样的数学教学方法中,趣味性与知识性的自然融合可以给学生以愉快的求知情境;对启发和推动学生积极思维,加深理解基础知识,培养良好的思维具有十分重要的作用,是提高数学教学的有效途径。首先,要使数学教学贴近生活,融入实际,拉近与学生的距离,激发学生的兴趣。数学来自生活、而又高于生活,每一新知识的产生都有其深厚的数学渊源,和生活背景。我们应该由此引岀新的知识点,使学生觉得它不是空中楼阁,而是有背景、很实际的东西,自然就不会