谈高中音乐课中对音乐作品的画面性欣赏.pdf

⑧卜觥瘛簉『学校代码:巡东牡知予冠大莩..瘛瘛鰈●硕士学位论文谈高中音乐课中对音乐作品的画面性欣赏,卜。..∥琹,.东北师范大学学位评定委员会分类号:匹五月研究生学号:密级:.指导教师:学科专业:研究方向:学位类型:作者:陈遥王日昌副教授和声理论与教学研究学历硕士音乐学..
薯·.猯’』‘
莩位论文作者签名:卤整玉指导教师签名:邋电话:——邮编:——期幽%善期:▲学位论文作者签名:它哒塑,指导教师签名:坐独创性声明学位论文使用授权书本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人学位论文作者签名:本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:承担。日。
/、龋~
摘要目前,我国高中音乐课是以聆听、欣赏为主要教学方式的。笔者深入课堂,进行了大量调研,得出在学校教学、课后活动以及家庭教育中,对学生进行有目的、系统的听觉画面性的欣赏训练是十分必要的。高中音乐课开设了十多年,一直以欣赏国内外优秀音乐作品为主要教学内容,众所周知,要想更好的理解一首作品,是离不开音乐深层欣赏的,和声的进行构成音乐的发展,使音乐产生了不同的表现情绪,作曲家创作音乐作品的情感多种多样,很多音乐中表现的画面情景交融感很强,借助一定的画面性欣赏手法,会提高学生的欣赏能力。而如今的高中音乐课被定义为音乐欣赏课,却忽视了音乐作品中和声效果的画面性欣赏的作用。本研究通过对《音乐鉴赏》中各时期的作品进行画面性分析,同时也通过对《音乐鉴赏》以外的一些作品的分析,多方位的论述了在高中音乐欣赏课中,注重音乐作品画面性的欣赏对学生的音乐素养、审美能力以及心智的成长都起到了推动的作用。本论文以对高中音乐课注重音乐作品画面性的分析为主要的理论基础,通过查阅大量的书籍、期刊,以及电子刊物等,用了调查法、观察法、实验法、文献研究法以及个案研究等方法进行了研究。在高中音乐教育中,由于教学规格,学生层次,以及听觉****惯等客观因素的影响,很难把握教学中画面性欣赏分析的尺度。本研究对此问题,结合了大部分学生的实际素质情况,拟定了高中学生在不同的音乐活动中,对和声效果画面性欣赏可接受的尺度。让今后更多的高中音乐教师以此为参考,立足于此,从而使学生更好的理解音乐作品。关键词:高中音乐课知情意协调发展和声功能欣赏美育作用
禿紺八琣琷萩盡疢,,甌—鄆,瓾,.瑃琀”,”.***,鐆琲甌琧..琤,篐琭琲’
录要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯....⋯⋯⋯.⋯..⋯录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯选题意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..。高中音乐课现状及学生的审美需求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.新课标指导下的高中音乐课现状:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.当今高中学段学生审美需求和价值取向.;⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二学生对各类音乐作品中和声效果的画面性的欣赏⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..画面性欣赏“课标内娑ǖ囊衾肿髌贰画面性欣赏“课标外S玫囊衾肿髌贰画面性欣赏“家教活动’’中常用的音乐作品.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.各类艺术活动中对音乐作品画面性欣赏的参照标准⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三教学中运用画面性欣赏方法分析音乐作品范例⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..《太受难曲》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..《第九合唱交响曲》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯....。⋯.《魔王》《鳟鱼》《菩提树》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..《〉髁废扒贰栋巍贰语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..。⋯⋯⋯⋯记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯目摘引结附后‘
八
言引选题意义研究现状东北师范大学硕士学位论文高中音乐课自年开设至今,已有十余年,高中音乐课新课标指出,高中音乐课是人文学科的重要领域,其目标之一便是培养学生的人文精神,提高学生艺术修养,以增强美育教育为主。但是,面对当今的学生,光靠聆听已经不能满足学生的心理需要,单单凭借聆听是不能很好的理解音乐作品的。如何向学生展示音乐的自身魅