浅论完善高校体育俱乐部教学的对策.doc

浅论完善高校体育俱乐部教学的对策.doc:..浅论完善高校体育俱乐部教学的对策论文摘要:通过对华南师范大学公共体育课实施体育俱乐部式教学改革近3年来的状况进行调查分析,阐明了高校体育俱乐部教学模式的特点,指出了学生自我健身意识不高、俱乐部管理不完善等问题,并提出改进的相应对策。论文关键词:体育俱乐部;公共体育课;教学改革高校体育教学是学校体育的重要组成部分。学校体育的功能和目标不仅是增强学生体质和发展个性情感,为社会培养身心健康的合格人才,而且还应该把培养学生的自主体育学****和健身能力,养成体育学****和健身的****惯作为学校体育的重要目标。随着教育改革的不断深入,过去传统的体育教学形式已无法适应高校人才培养的需要,更难以实现学校体育的目标。因此,改革高校传统的教学形式势在必行为此,华南师范大学作为最早进入“211”工程的重点师范类大学进行了大胆改革,在全校公共体育课教学改革中实施俱乐部式教学。这种俱乐部式教学是根据素质教育的要求,结合高校人才培养的目标,满足学生兴趣、爱好,发挥其运动特长,提高学生学****的积极性,使学生更好地掌握运动技术技能及相关的理论知识,培养终身锻炼的****惯。俱乐部式教学经过近3年来的实践取得了许多成功的经验,但也存在着一些不足。本文对其实施后的情况进行分析,着重研究导致不足之原因,并提出相应的对策。1高校体育俱乐部教学的特点(1)革新教学观念。体育俱乐部教学模式的实施改变了教师传统的教学观念,要求广大教师由多年已经****惯的、传统的教学思想转变到"健康第一”、“终身体育”的思想上来。传统的体育教学强调以教师为中心,以教材为中心,以技术技能为中心。而体育俱乐部教学主要是以学生健身活动为主,教师教学方式由主导地位变为辅导地位,为学生练****提供相关技术咨询等,课堂常规只保留基本部分,其余部分由学生在课堂外完成。这样教师的教和学生的学的自由度都增大,减少了不必要的压力和负担。通过体育教学不仅使学生掌握必要的体育技术技能,而且养成自觉锻炼的****惯,提高了健康水平,为终身体育打下良好的基础。(2)充分发挥教与学的优势,拓展了教学时空。俱乐部式教学充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,使学生有“三自主”,即自主选择上课的教师、教学内容、时间。强调学生的主动学****重视学生的认识和情感体验,提倡自我评价和相互评价,增强体育意识,养成锻炼的****惯,促进身体全面发展。俱乐部式教学能充分利用现有的体育场地设备,在一定程度上缓解了目前高校扩招学生人数增多,师资和场馆等教学软硬条件紧缺的矛盾,拓展了体育教学的时间和空间。(3)重视学生个性发展。俱乐部式教学能够以人为本,注重学生个性发展,强化特长,培养兴趣,有效地克服了传统体育教学偏重竞技技能和技术的教育,忽视学生身心健康等不足,使学生在体育教学活动过程中,品尝到运动的乐趣,发展了个性,锻炼了身心,培养了终身体育的意识和行为,为终身体育打下良好的身体基础。研究结果表明,俱乐部教学模式能较大程度地发展学生个性,满足学生需要。2高校体育俱乐部教学的不足(1)体育俱乐部教学没能做到分层次教学。由于学生的运动水平和身体素质水平不同,俱乐部教学应有所不同。而调查表明,我校公共体育的教学从教材的选择,教学内容、方法和手段的安排上没有体现出层次变化和个体的针对性,不能很好地解决学生中“好