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[整理版]林中乐队3《林中乐队》第二课时教学设计执教:汪代群教学目标:1、鼓励学生细心阅读,交流感悟,了解作者用哪些具体的内容来说明中心句的、体会这种写法。2、感受作者聆听林中乐队的愉悦心情,有感情地朗读。3、围绕中心句想像补充,学****写法教学重、难点:1、感受作者聆听林中乐队的愉悦心情2、体会中心句的写法,进行仿写学生课前准备:仔细观察动物是怎样唱歌、演奏的。教学过程:一、复****导入:1、回顾本文作者资料:昨天我们初读了课文——《林中乐队》,咱们已经知道了本课作者维塔利)比安基出生在一个养着许多飞禽走兽的家庭里,是原苏联著名科普作家和儿童文学家,他可是为我们儿童写作的作家哦。他为孩子们创作了《森林报》和《少年哥伦布》等经典作品。他的童话是优美的诗篇,是深奥而又简单明白的哲学。维塔利)比安基的写作风格是以艺术的语言,轻松的笔触,引人入胜的故事情节描写动植物的生活。,、请孩子们用轻松自然的语气来读课题——《林中乐队》。,、这节课我们将与作者一起分享林中乐队带给我们的快乐,体会作者围绕中心句把课文内容写具体的方法,感悟作者描写动物叫声的各种写作方法。大家回忆一下,这篇课文主要写了什么内容,(,)、指名回答。(,)、你是用什么方法归纳文章主要内容的,(用找中心句的方法来归纳文章内容的)(,)、我们还学过哪些归纳文章主要内容的方法,(归并法、摘录法)师:这一课我们就用找中心句的形式归纳出了课文主要内容。,、我们一起来读一读这句话。,、引读:在森林里可以听到——;可以听到——;也可以听到——。二、细心读文,交流感悟。,、课文是怎样具体描述小动物唱歌奏乐的情形的呢,请同学们按照大屏上的提示默读课文,勾画出小动物们是怎样唱歌奏乐的语句:(,)、找一处、两处或几处给你留下深刻印象的语句用波浪线勾画出来。(,)、可以在自己画出的语句旁写上点自己的感想。(,)、勾画好的同学可以和你的同桌交流一下。,、交流点拨:谁能用课文内容来具体说说小动物是怎样唱歌奏乐的,(学生说到哪种动物,老师便点击哪种动物的叫声。)预设1:燕雀、莺和鸫鸟,用清脆、纯净的声音唱着。(它们的声音真好听)预设2、甲虫吱吱嘎嘎地拉着提琴。(哦,甲虫还会拉提琴呢,好有趣)啄木鸟打着鼓。黄鸟尖声尖气地吹着笛子。(老师仿佛听到了和谐动听的鼓声、笛子声。)预设3、母鹿咳嗽着。„„又呱呱地叫一阵。(你把老师带到了森林中,我真的听到青蛙那美妙的歌声啦)预设4、啄木鸟用嘴当鼓槌,用枯树枝当鼓,天牛用脖子当小提琴。(它们可真聪明,很会选择乐器。)预设5、我觉得动物们各有各的唱法,蚱蜢用小爪子唱歌,火红色的水鸟用嘴唱歌,沙雉却用尾巴唱歌。(是啊,连乐器都没有的动物也在快乐地发声。),、总结:通过刚才同学们的读书交流,咱们已经知道了课文是怎样具体描述小动物唱歌奏乐的情形。的确,(老师引读)在清晨和黄昏,不光是鸟,森林里所有的动物都在唱歌奏乐:各唱各的曲子,各用各的乐器;各有各的唱法,各有各的奏法。犹如一支乐队奏出的乐曲,美妙而和谐,多了不起啊~而我们的维塔利)比安基更了不起,他通过仔细观察,用生动形象的语言,恰当的修辞手法,丰富多彩的象声词不同的句式以及细致入微的描写,给我们呈现出了这么一篇浸润着浓烈情感的文章。其中有这么几个句子引起了我们大家的关注,现在我们就来看看作者是怎样具体描写动物的叫声的。通过我们的再一次品读,相信你会