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大自然的语言教学设计.doc


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约7页 举报非法文档有奖
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人教版八年级上册《大自然的语言》教学设计新河中学胡建华教学时间:教学班级:教学目标:1、朗读课文,筛选课文主要信息,学****写读书摘要。2、了解一些物候知识和物候学的研究在农业上的重要意义。3、体味本文生动形象的说明语言。教学重点:了解一些物候知识,理清影响物候来临的几个因素的顺序,体味本文生动形象的说明语言。教学难点:理解影响物候来临的几个因素,体味本文生动形象的说明语言。教学方法:讲授法、自主、合作、探究法与点拨法相结合。教学用具:多媒体课件教学过程:一、图片引入,激发兴趣[出示图片](新吐绿芽的柳枝、亭亭玉立的荷花、翻飞如火的枫叶、傲雪独开的梅花)同学们,大自然手中的画笔色彩斑斓,大自然独特的语言更是魅力无穷。芍药低垂,那是在吟颂着生命的轮回;候鸟迁飞,那是在诠释着四季的唯美,所有的花香鸟语、草长莺飞、子燕翩舞、落叶翻飞,这一切都是大自然的语言。这节课让我们一起走进一篇有关物候知识的科普文章:《大自然的语言》(板题)教师简单介绍:作者是竺可桢是我国著名的气象和地理学家,被誉为“品格和学问的伟人”二、出示学****任务:今天,我们的学****任务有四个:1、感知一篇摘一摘(内容要点)2、选读一段理一理(说明顺序)3、精读一节品一品(生动语言)4、仿写一段练一练(表达能力)三、感知一篇摘一摘首先,我们来进入第一个环节:1、积累字词(指名学生读自己积累的字词;然后教师出示重点字词,让学生齐读)出示:2、速读课文筛选信息我们知道课文是一篇讲述物候知识的文章,请同学们根据所提示的问题,说说你从课文中了解了哪些物候知识的主要信息?(指名学生说出自己提取的信息,教师引导学生找出内容要点,了解课文中介绍的物候知识,只要抓住文章中的关键性词句,我们理解起来就会方便、快捷和准确。)小结:文章首先通过描绘四季变化引出什么是物候和物候学;然后说明物候观测与农业的重要关系;接着说明决定物候现象来临的因素;最后说明研究物候学的重要意义。(随机板书:物候、关系、因素、意义)2、出示“摘录卡”课题:大自然的语言作者:竺可桢类别:课文内容要点:1、花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言,这些自然现象,古代劳动人民称之为物候,利用物候来研究农业生产的科学,叫物候学。2、物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握。可以广泛应用在农业生产上。3、物候现象来临的决定因素:纬度差异,经度差异,高下差异,古今差异。4、物候学研究的意义:预报农时,安排播种日期,安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。小结:作者从春夏秋冬四季变化写起,告诉我们有关物候的一系列知识,让我们知道每一片叶落,每一朵花开,都是大自然的语言。(画好板书:一片叶子)作者是怎样把复杂的学科介绍清楚的呢?让我们进入第二个环节的学****四、选读一段理一理(说明顺序)自读文章6-10小节,议一议:1、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能不能调换位置?为什么?2、综观全文,文章按什么顺序安排内容的?小结:作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度,由大到小,依次排列。纬度影响最大,经度次之,高下差异又次之,古今差异最次。此外,前三者是空间因素,最后一个则是时间因素。这样使文章条理清晰。说明顺序——逻辑顺序(以人们认识事物的发展规律为序)由现象到本质:四季不同景观物候现象

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  • 时间2016-01-29