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细胞膜──系统的边界-教学设计细胞膜──系统的边界教学设计安徽师范大学附属外国语中学程婷一、设计思路“学起于思,思源于疑”强烈的释疑欲望是学生积极思考的内在动力,由存疑到释疑的过程,就是学生把新旧知识联系起来进行深入思考、探究、综合推理,运用已有的知识去获得新知识的过程。这对增进学生的智力、激发学生的潜能、培养学生的创造力所起的作用,不是教师的分析、讲解所能代替的。本着“学起于思,思源于疑”,课题从新课程理念出发,创设情境,以疑激趣,理论联系生活实际,以生活常识入手,温故而知新,引导学生在已有知识背景下主动建构新知识,让学生认同细胞膜是系统的边界。为了让学生有切实的情感体验,我们给学生提供实验素材,让学生亲自体验细胞膜的制备过程。实验前引导学生进行正确选材,规范实验操作。当学生用显微镜观察细胞吸水涨破实验后,激发学生学****兴趣,再设置一系列的科学材料引导学生分析得出细胞膜的成分。细胞膜功能部分,注重与现实生活的联系,引导学生利用类比的方法解决问题,让学生注意理解生物科学与技术和社会之间的相互作用,重视理论联系实际,并进一步落实情感、态度、价值观的教育。二、《分子与细胞》部分的第三章《细胞的基本结构》的第1节,是细胞结构的最外层,在教材中处于基础地位,是细胞结构不可分割的一部分,它与第四章第2节《生物膜的流动镶嵌模型》有着直接的联系,起到了承上启下的作用。新教材中只讲了细胞膜的成分和功能,而原教材讲细胞膜的成分、结构和功能。新教材着重实验和生活事例,从“体验制备细胞膜的方法”实验中锻炼学生的动手操作能力和独立思考能力,培养学生的科学意识。“与生活的联系”使课本知识与日常生活联系起来,树立科学与生活之间的联系。,学生已知道细胞的基本结构、组成细胞的成分和各成分的功能、细胞成分鉴定的一般方法。学生喜欢做实验,本着对实验的好奇,能够很好激发学生的求知欲和学****积极性,为本节的学****奠定了基础。(1)细胞膜的成分和功能。(2)细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。(1)体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。(2)认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。三、。。(1)认同细胞膜作为系统的边界,对于细胞这个生命系统的重要意义。(2)通过实验教学,培养学生相互协作的合作精神和严谨治学的科学态度。四、教学策略与手段策略模式:问题式探究的策略模式,即“问题引导式”教学和学生“探究性”学****相结合的讨论型教学模式。以问题为纽带,使学生基于问题解决来建构知识、发展智力、提高能力。引导学生从已知到未知,由旧知引新知,在探究中,让学生领悟科学精神,提高生物科学素养,培养学生的科学思维能力,为进一步组织学生探究性实验活动奠定基础。手段:通过复****提示、蕴涵、铺垫等方式,温故知新引入课题。课题应用多媒体辅助教学工具,采用实验法、讨论法、问题教学法、探究教学法、讲授法、练****法等多种教学方法,突出教学重点,突破教学难点。内容第一部分,以实验为载体,在教师引导下,学生体验制备细胞膜的方法。课题第二部分,以科学资料为载体,以问题为纽带,积极引导学生讨论探究,获得与科学家们结论相似的结果,得出有关细胞膜的成分和功能的初步结论。最后通过聚合思维归纳,总结生物膜概念图。五、教学过程教学教师的组织和引导学生活动教学设计意图内容复****导入课题通过前面的学****我们已经了解了元素,以及由元素构成的化合物,例如蛋白质、糖类、脂质、核酸等。这些化合物不能独立表现出生命活动,这些化合物必须有机结合在细胞这一基本生命系统中,形成一定的细胞结构,才能体现出生命现象。设问:任何系统都有边界。细胞作为一个完整的系统,它是有边界的。就像中国与其它国家分隔开的边界是?【屏幕显示】中国地图设问:人体与外界分隔开的边界是?【屏幕显示】人体皮肤与外界设问:那么细胞作为最基本的生命系统,它与外界的边界是?【屏幕显示】真核生物细胞基本结构图片学生通过识图和常识很快能准确齐答出:国界线、皮肤、细胞膜复****第二章,温故知新,引入本章图片吸引学生的注意力,通过复****提示、蕴涵、铺垫、等方式,让学生认同细胞膜是系统的边界,引出课题内容探究(一)实验:体验制备细胞膜的方法实验选材及理由实验方法实验步骤非常好。今天我们就一起来研究一下最基本的生命系统细胞的边界—细胞膜。思考:要研究细胞膜,必须先获得细胞膜。我们选取什么样的材料来获取细胞膜呢?教师引导学生分析选取实验材料【屏幕显示】白细胞和红细胞图片师(引导分析)很多动物细胞结构和白细胞相类似,在显微镜下都能够看到细胞核和复杂的细胞器,而哺乳动