合唱资料.doc

合唱队员的选拔我校合唱队以三、四、五年级学生为主,选择乐感、音色、表现力强的学生参加,每位合唱队员都很热爱这门学科,用积极地、饱满地情绪来参加合唱队,队员的综合素质从及艺术修养都得到了较大的提升,也较好地丰富了队员的课余文化生活。通过有计划的学****有目的地训练,演唱技巧、基本技能和艺术素养都有长足的进步,合唱队的整体素质得到巩固、充实,演唱水平不断提高,能展多种音乐风格与绚丽的色彩。在省、市级演出中荣获不少好的成绩,受到观众的热烈欢迎。合唱队为了更好的发展,不断扩大,不断补充新鲜血液。使更多的热爱合唱的队员踊跃加入我们的队伍。不断提高、同心协力、共创辉煌。相信,通过我们的努力,一定能够打造出一支团结合作、积极向上的优秀团队!童声合唱是一种高雅的音乐艺术表演形式,近年来,它愈来愈被人们所喜爱。从学生角度看,如果在小学阶段对学生进行合唱训练,不仅有利于对小学生进行听觉和乐感的培养,更有利于发展学生的综合音乐素质。又由于合唱是一种集体的艺术活动,在合唱的训练和演出过程中,教师必定要求学生的声音和谐、统一,这又是一个潜移默化地对学生进行集体主义教育的过程,是一个渗透统一指挥、严于律己的思想过程。所以,有条件的学校,都应有反映自己校风、校貌的合唱队。那么,如何造就一支较好的合唱队呢?我认为应该从以下几个方面着手:一、合唱队员的物色。应选音准好、音色较美的学生作合唱队员。这两个条件中则以音准好为主要条件。为了有利于选拔,合唱队主要辅导老师可争取担任三、四年级的科任老师,在了解学生们的音准、乐感和表现能力的同时进行挑癣物色,并在平时的教学活动中注意这方面的训练。其次,还可用听唱法来选拔。对于初选的队员先进行预备训练,在训练中再观察、再筛选。二、音准、音色、音量的训练。。良好的音准是使合唱队的演唱做到和谐、统一的重要保证之一。教师从一开始就要抓音准的训练。这其中,切不可忽视音阶音准的练****音准训练应先从中声区开始,再逐渐向高音区和低音区两边扩展。在发声练****中,采用半音移调法让学生接触十二音阶,为以后合唱曲中变化音的音准打基矗另外,排练场一定要有一个音准好的钢琴作助手,让学生借助钢琴来辨别音准。如琴奏学生听唱、学生唱用琴检验等。其次,还要经常给学生们听一些质量好的录音磁带、唱片等,这不仅有助于他们练耳,还有助于他们对音乐艺术的理解和感受。。音色是受发声方法影响的,合唱队要求有统一的音色。教师应用科学的发声方法训练、指导学生歌唱,用“轻唱法”使学生的音色和谐、统一。在训练中应扩展音域,发展头声。我认为开始训练时用元音“u”和“yu”进行发声练****对气息的支持、音色的统一、声音位置的确定很有益处。如“u”能使声音集中,利用口腔和后鼻腔的共鸣促使声音放松及高位置歌唱,由于口形收拢,能够改变叫喊、紧压的声音****惯;“yu”能使气息下沉而把声音位置提高到头部的后上方,并能促使喉部的放松。这里特别值得一提的是,“轻唱法”应该是在有良好气息支持下的有控制的“轻唱”,而绝对不应是漏气式“虚唱”。。合唱队音量的大小主要体现在演唱时的力度表现上。教师应在学生用“轻唱法”将音色统一的前提下,训练学生扩展音域、发展头声。这其中,也同样在进行力度的训练。教师可指导学生在发声练****时做在一个音上的“”“”练****在跳音练****时也可指导学生做“f”“p”的练****即而再把这种感觉带到歌曲的强弱处理中去,使学生们的声音表现力逐步加强。教师特别应该注意的是,在任何情况下都不可忽略气息的支持,特别是在演唱“p”与“”时,良好的气息支持更为重要。当然,在音量这个问题上,绝对不是大就好、小就不好,而是看一个合唱队是否能够按照指挥的意图,将所演唱的不同类型、不同风格的作品表现得较为完美。三、合唱意识的培养。教师应从一开始就让学生接触三声部和声练****让学生们提早感受完整和弦的和声效果,从而使他们接受和声美的熏陶,增强合唱美的欲望。开始唱歌时,可唱一些简单的二部合唱曲,即而唱三个声部的和声结构比较规范、整齐的合唱曲。这样步步深入,经过一段时间的规范训练,学生们好的合唱意识将逐步养成。训练一支较为有素的合唱队,不是件容易、简单的事情,辅导教师不仅要有相当的事业心和责任心,而且还要付出具大的努力和劳动,要多方面地充实自己。同时也要看到:合唱的整体协调训练将是更高的奋斗目标。合唱的声音合唱的声音合唱是一种声乐表演艺术形式。声乐是用人声表现音乐。人声又是音乐表演中最具魅力、最能表达人的感情、最易被人们所接受、最能与人们沟通的声音。因此,合唱表演对声音的质量有很高的要求。一支优秀合唱队的表现,除了应具备良好的声音条件外,必然在声音上有着科学而严格的训练,并在声音的概念和声音的运用上,有合唱表演所独有的规范。从这个意义上讲,合唱的声音具有两个方面的要求:一是合唱声音的一般要求,即合唱表演群