浅谈高中英语课的教学反思.doc

浅谈高中英语课的教学反思.doc高一下期教学反思论文年级:高一(B)姓名:苏静文日期:2013-7-3浅谈英语课的教学反思一、 反思的含义:反思是指教师以自己的教学活动为思考对象,对自己在教学屮所做的行为及由此产生的结果进行审视和分析的过程,教学反思可分为教学前反思,教学屮反思和教学后反思等三个阶段。教学前反思就是上课前的备课问题,即在备课屮要思考教学n标和任务,要思考教师的教和学生的学,要思考教材的整合,要思考教学方法及手段,……等等。教学屮反思就是按教学的进程及吋地动地调整在教学屮的教学内容、进度、气氛和方法等的反思,以便适应学生,是教学屮的一种机智。教学后反思就是有批判地在教学行动结束后进行的反思,以便使教学经验理论化和更优化,为下一步的教学提供借鉴。二、 英语教学反思的主要内容教学反思是指教师把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面深入的思考和总结,从血进入更优化的教学状态。如果说备课,丄课等基本教学实践是主研究的话,那么教学反思就是次研究。对教学过程后的反复研究是提高教学效益的重要途径,又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思,可以获得宝贵的经验、教训。及时发现新问题,不断提升教学实践的合理性,是成为专家型教师一种有效的方式和途径。由此可见,英语教学反思应具有如下主要内容:1、 英语教学H标是否以促进学生的学****发展。教学H标是教学行为的前奏,也是教师要反思的最重要的内容教学H标明确往往是成功教学的基础。在新课程理念下,教学H标的最终落脚点是否促进学生的发展。2、 英语教学内容是否科学合理教学内容是否科学合理是教师反思的重耍内容Z-o为了改变教师照本宣科和学生机械记忆的传统,引导学生走向探究,教科书设计了大量探究性活动。活动内容的增加使大量的教学内容分散到了活动性课程屮。要让学生掌握这些活动屮的知识,就需要将它们挖掘出来。教师们在反思教学内容是否科学合理时,只需要将课程标准规定的内容标准落实到相应的教学内容上,就等于抓住了教学内容的科学合理性。3、英语教学方法是否以学生为主体哪种教学方法对学生是如期的?哪种教学方法对学生不是如期的?哪种教法促进的互动是积极有效的?哪种是低效或低质的?都需要在课后作总结或评估,这就是我们所说的教学反思。4、英语教学是否体现新课程理念能否把国家的意志、专家的思想变为我们英语课教师的教学行为,这是新课程改革能否成功的关键。然而,接受只是一种认同,还必须让其成为教师的-利素质和信念。要把-种理念变***的素质光有对这种理念的认同是远远不够的,还需要有对这种理念的进一步的感悟,而这种感悟只有在实践屮才是最真实、最有效的。三、英语教学反思的具体方法教师在一定的教学理论和学科专业知识基础上,还要对和应的课堂教学方法来进行反思。如选择了哪些教学方法进行教学?教学过程是否合理,是否达到预期的H标?如何营造宽松、民主、平等、和谐的课堂气氛。因此,反思口己的教学方法是否能够体现口己的教学理念,是否能够落实教学H标是我们英语教师应该认真反思的乂一重要内容。由此可见,英语教学反思应有如下儿点方法:1、 加强理论学****促进理论提升理论学****完全凭经验,没有理论支持的教学反思,只能是低水平丄的反思,只有在适当的理论支持下的教学反思,才能促进教师的专业发展,在进行教学反思之前,需要进行有关理论的学****2、 写英语教学反思日记写好英语教学反思日记能为反思性的教学提供