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背影说课课件《背影》是人教版八年级语文教材第二单元的第二课。这个单元是以“爱”为主题的,从不同角度赞美了人情美,人性美。《背影》这篇经典课文,选取特殊的角度背影写出父子之间相融相爱的感情。全文在细微之处见真情,不见一个爱字,却谱写了一曲爱的赞歌。文中四次写到父亲的背影,四次写到自己流泪,语言朴实无华,却字字珠玑,让我们在淡淡的忧愁和伤感中感受到浓浓的父子深情。教材分析我所带的学生大部分是城边及农村的孩子,他们的父母很多没有固定的职业,靠在外打工为生,学生也体察不到父母的艰辛,对父母之爱熟视无睹。另外他们在初中一年的学****的基础上,对语文知识的理解有了一定的基础,基本能用通顺的语言完整地叙述一件事,但是他们缺乏细致入微的观察生活,体察情感的能力。在写作中往往不会用细节的描写刻画人物,传达真挚的情感。他们受生活阅历的影响,喜欢那些文风华丽,情景虚构的文章,而《背影》正好是这样一篇文字朴素,看似平淡的文章,却往往体会不出所蕴含的深情。能够让学生学会写真事抒真情,关注自己生活中细微之处触动自己心灵的情感。学情分析二、通过赏读品味,联想体验的方法,学****本文选取背影这一特殊角度进行细节刻画的方法,感受父子之间的浓浓深情。三、通过合作探究及教师情感引导,学****本文在特定背景下叙事,在平凡的生活细微之处见真情的方法,真正懂得用心体察和感恩父母之爱。教学目标一、通过朗读感受,理清文章的脉络。通过合作探究及教师情感引导,学****本文在特定背景下叙事,在平凡的生活细微之处见真情的方法,真正懂得用心体察和感恩父母之爱。通过朗读感受,理清文章的脉络。通过赏读品味,联想体验的方法,学****本文选取背影这一特殊角度进行细节刻画的方法,感受父子之间的浓浓的深情。教学重点教学难点用故事导入法、赏读法、圈点勾画法、品味法、闭目联想法、体验法来创设情境,深入感知文本,体悟深情,突出重点。用教师现身说法及合作探究法突破难点。教法学法教学流程传情悟情入情引情《背影》第一环节:引情身边最近发生的感人故事导入(多媒体播放旋律舒缓的背景音乐)我们身边最近发生的一件事,父亲因救七岁的儿子,在汽车飞速驶来的那一刹那间,使劲推开了儿子,自己却撞到身亡。在生死关头,父亲用自己的生命换来了孩子的生命,这是何等的亲情力量啊!读来让我们热泪盈眶,让我们刻骨铭心。但是在日常生活中,我们的亲情却往往表现的很朴素,很平淡,很琐碎。这些朴素、平淡、琐碎中也同样蕴含着动人的情感。今天我们学的《背影》,就是这样一篇看似平淡,实则感人至深的文章。(设计意图:这样导入,就是为了和文章形成强烈的反差,暗示学生不仅在惊天动地的大事中有,在生活细微之处也有,为本课达成第三个目标蓄势,激发了学生的阅读欲望,同时调动了学生的情感储备,顺势进入本课的第二个环节)故事激趣第二环节:入情入情设疑理脉朗读感受一、用自己喜欢的方式正确、流利、有感情地朗读课文。(多媒体播放背景音乐)并让学生总结评比。二、谈初读感受:以“我读出了一个……的背影”,或“我读出了一个……的父亲”为开头说说自己的初读感受。(设计意图:遵循阅读规律,引导学生整体感知课文内容,初步受到情感的熏陶,培养学生主动学****语文的****惯,训练学生整体感知课文的能力,同时培养了学生的发散思维能力。)第二环节:入情朗读感受