二氧化碳的性质教学设计.doc

组成燃料的主要元素——碳教学设计临泽县第二中学程明银教学目标:【知识与技能】(1)了解金刚石和石墨的特性和主要用途,认识几种无定形碳及其主要用途。(2)明确物质的性质与物质用途的关系。(3)知道同一种元素可以组成不同的单质,结构不同性质不同。(4)认识碳的化学性质,了解碳和一氧化碳的燃烧及其产物,知道完全燃烧和不完全燃烧的含义。(5)了解一氧化碳的毒性及使用煤炉的安全知识。(6)理解碳及其氧化物的相互转化的关系。【过程与方法】(1)通过单质的性质学****有关实验,培养学生的观察能力、思维能力。(2)初步学会运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。(3)培养学生用变化与联系的观点分析化学现象,解决一些简单化学问题的能力。【情感态度与价值观】(1)通过结构决定性质,性质决定用途的的辨证关系,初步建立科学的物质观。(2)通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍,学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质。(3)通过碳单质、一氧化碳可燃性及用途、毒性等的学****使学生感受化学与生活和社会发展的密切关系。(4)通过一氧化碳用途和危害的学****增强学生对“一分为二”等辩证唯物主义观点的认识,增强学生关注社会问题意识、环保意识、安全意识等。教学重点:金刚石、石墨在物理性质方面的特性与用途之间联系,碳及一氧化碳的性质。教学难点:对金刚石、石墨由同种元素组成,但性质不同的理解,使学生知道物质的结构与性质、性质与用途的关系,碳及其氧化物的相互转化的关系。教学设想:本课题注重教学情景的创设,联系学生生活实际,体现出学化学是为了用化学;采用分析归纳和探究学****的方式,图文并茂,使知识活动化,给学生营造自由、宽松、有趣的学****氛围,充分调动学生的积极性。教学方法:教法:创设问题情境——阅读指导——点拨释疑——总结归纳设疑——释疑——小结应用学法:自主学****法、体验探究、合作交流教具准备:多媒体课件、玻璃刀、玻璃、碳棒、导线、铅笔、灯泡、电池、无定形碳、防毒面具,手套等。【教学流程】【组织教学】【复****提问】为什么说氢气是洁净、理想的高能燃料?学生回答教师总结:氢气燃烧的热值高,产物是水,不会对环境造成污染。【提问】日常生活和生产中用的燃料是氢气吗?你能说出日常生活和生产中用到的燃料吗?【板书课题】:组成燃料的主要元素——碳元素【教师讲解】碳元素是组成生命体的重要元素之一,也是给人类社会提供能源的主要元素,自然界中含碳的物质无处不在,到现在为止人类发现的3000多万种物质中,90%以上的都是含碳的物质,今天,我们首先来学****碳的单质。【板书】:碳单质多媒体展示本节课的学****目标。【自主学****阅读课本129——131页内容,完成导学案中的相关内容。教师巡回指导,并指导学生体验用玻璃刀裁玻璃,检测石墨碳棒、铅笔芯的导电性,体验铅笔芯的滑腻感和不同类型铅笔的软硬。【汇报交流】教师出示与金刚石有关的图片,让学生总结归纳金刚石的性质和用途。【教师归纳】金刚石无色透明、自然界中最硬的物质,折光性强。【汇报交流】教师出示与石墨有关的图片,让学生总结归纳石墨的性质和用途。【教师归纳】石墨是灰黑色的、有金属光泽的片状固体,质软而滑腻,能导电、导热和耐高温。【汇报交流】教师出示与C60有关的图,你对了解多少?。【讲解】教师对新型碳单质研究的进展进行讲解。【提问】都是由碳元素组成的单质,物理性质为什么有这么大的差异呢