教育科研课题选题及设计.doc

教育科研课题选题及方案设计

教育科研课题就是针对教育科学领域中具有普遍意义的特定问题,有明确而集中的研究范围、目的和任务的研究题目。教育科研课题一般分为基础理论研究和应用研究等类型。作为教学一线的教师,所选择的课题应将理论同教育实践联系起来,开辟应用的途径,或将实践经验上升为对教育一般规律的认识等,主要研究教育教学中的问题,以及与之相关的问题。
一、选题
两次荣获诺贝尔奖的巴丁博士指出:“决定一个研究能否取得成功,很重要的一点就是看它的选题是否正确。科研选题是依据选题的原则并遵循选题的程序,确定研究的具体科学技术问题的过程。选题是科研工作中的战略性决策,充分体现了研究者的科学思维、学术水平、实验能力及其预期目的。选题是决定科研成败的关键,课题一旦确定,研究方向、研究对象和研究范围也就随之确定了。故有人说“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”。
美国斯坦福国际研究所,曾对国际上科研课题的完成情况做了调查,约40%的课题未能最终完成;完成的课题中,又有45%不能很好应用或者不能确保有较好的效益。我国一个科学研究所对本单位科研课题完成情况的统计,%,毫无成果、半途而废的课题占33%。原因何在?并非全是学术或技术上的问题,一个重要的原因就是选题时考虑不够慎重和周密。
(一)教育科研课题选题原则
1、科学性原则
选题要符合教育科学理论和教育教学规律,选题的依据与设计理论应是科学的。为保证选题的科学性,选题必须做到:①以辨证唯物主义为指导思想,与客观规律相一致;②以事实为依据,从实际出发,实事求是;③正确处理继承与发展的关系,选题不能与已确认的基本科学规律和理论相矛盾;④充分反映研究者思路的清晰度与深刻性;⑤防止无关因素的干扰。例如:两种教学方法A与B,A比较传统,B比较新颖,本来教学效果不相上下,但在实验中大家都相信B教学方法好,教师在用B方法教学时特别卖力,学生也配合得特别好、比平时更努力,很可能我们就会得出B方法优于A方法的结论。而一旦B方法成为教学中的常规方法,大家****以为常了,教学效果又不见得比A方法强了,甚至有可能
更差。
2、实用性原则
教育科研选题要符合社会发展方向和教育改革方向,要能够运用于教育实践,解决教育教学的实际问题,推动教育教学改革。要选择那些能够出成果,能够被社会承认,能够在教育领域应用和推广的课题。例如:“中职学生心理素质发展的评价”“中等职业卫校护士执业资格考试辅导策略初探”等,就是比较符合社会发展方向和教育改革方向的课题;而“如何训练学生比较自如地应付考试”,仍然带有应试教育的烙印,不符合社会发展和教育改革的方向,但改为“心理因素对考试成绩的影响及其对策研究”就比较符合素质教育的精神。
3、创新性原则
科研的生命力在于创新。教育科研选题要有新意,要有一定的超前性,要有自己的特色。即使是老问题,也要从新的角度去考虑,从新的方向去突破。预计的成果要有价值,值得为其付出时间、精力和资金。创新性来源于所选的课题是:①前人或他人尚未涉足的;②以往虽有人对某一课题作过研究,但现在提出新问题及新的理论,促使该课题有新的发展、补充或修正;③国外已有人研究,但尚需结合我国实际进行探索属于填补国内此领域的空白。
充分地复****有关专业文献,及时掌握国内外发展动态,对保证选题的创新性十分重要。
例如,“教师的主导作用与学生的主体地位的关系研究”就缺乏新意,因为教育心理学对此已经研究得很透彻了;而“课程改革中如何落实学生的主体地位、促进学生主动发展的研究”就比较有新意,因为到底如何具体地、切实地落实学生的主体地位,的确是教学改革中一个尚未完全解决的关键问题。
(二)教育科研选题的来源
根据我国国情,教育科研选题大致分为以下几个来源:
1、指令性课题
各级政府主管部门考虑全局或本地区教育事业中迫切需要解决的问题,指定有关单位或个人必须在某一时段完成某一针对性很强的科研任务。这类课题具有行政命令性质,因此称为指令性项目。这类课题的经费额度较大,但获得指令性项目,必须具有雄厚的研究实力。
2、指导性课题
指导性课题又称招标性课题。国家有关部门根据教育科学发展的需要,制定若干科研项目,引入竞争机制,采取公开招标方式落实计划。在招标中,实行自由申报,同行专家评议,择优资助。尽管对指导性课题申请者的职称要求副高以上,但只要有两名同行专家推荐,副高以下职称者也可能获得中标资格。指导性课题主要有以下渠道:
(1)国家自然科学基金:国家科技部每年度颁发招标项目指南。有关教育科学的主要类别如下:面上项目(这类项目面广、量大,占所有资助的大部分。内容包括自由申请项目、青年科学基金项目、高技术项目与新概念、新构思探索项目,其中青年科学基金项目鼓励35 岁以下且具有较高学位或科