体育教师如何当好班主任.doc

如何激发和培养个体的运动动机———以体育教学为例摘要:运动动机的激发和培养对于参与运动个体形成良好的终身运动****惯有着非常重要的作用。本文根据参与运动个体心理特征以及对体育的兴趣特点,对在体育教学中如何培养学生的体育兴趣途径进行探讨。关键词:激发培养运动动机体育教学一运动动机的定义运动动机是指人们参加活动的动力,具有启动人的行为,并使其以一定强度在运动中保持的特性。一般来说,运动动机可划分为运动参与动机和运动成就动机两个方面。在不同的领域中,其研究的侧重点也不同。在竞技体育中,对动机的研究主要集中在运动员的成就动机上。已有的研究结果表明,高水平运动员往往伴随有高成就动机,其运动参与动机也较一般人要高。而在大众体育这一领域,运动动机的研究主要集中在人们参与动机上。达到一定水平的运动参与动机和运动成就动机对运动员的训练有良好的影响,可以使运动员更加积极、主动的参加训练,最大程度调动运动员自己的身心力量去实现目标,在困难面前更加努力,坚持的时间更久。而低参与动机和成就动机则可使个体对运动本身缺乏兴趣,训练时积极性不高,有时甚至放弃参加体育活动,这对个体有非常不利的影响。所以对运动行为的研究更离不开对动机的分析,不论是运动员为了在体育比赛中获得好成绩而进行的刻苦训练,还是体育爱好者为了保持身体健康而参与体育锻炼,或者是一个学生为了在体育课上取得好成绩而进行的反复练****都是由一定的动机所支配的。二恰当激发运动动机1内部心理品质,转化学****动机内驱力和诱因是动机存在的必要条件。内驱力由内部心理品质:好胜心、责任感、愿望、理想等来表现;内部心理品质可以直接转化参与运动动机,教学中注意培养学生内部心理品质对参与动机具有良好的激发作用。进行体育教学时应以体质、健康教育、终身体育教育等内容为中心,为使体育课成为学生在未来人生道路上一生相伴的健康工具。若学生对此有深刻认识,并具有良好的心理品质,参与体育锻炼的动机会十分强烈。但学生内部心理品质不一,教师有必要先行调整整体认识与心理品质,以利于教学。教师可在开学之始,教学之初,利用少量学时诱导学生认清自己人生道路上事业上的追求,专业学****和实际中常遇到的问题,谈谈对体育锻炼理论上、实践上寄予什么希望,既而针对学生发言,阐明体育锻炼对个体身心发展的主要作用和在现阶段学****及未来事业发展中的意义。2外创客观条件,激发运动参与动机教学活动中的客观条件如教师的教法、教学内容的安排、教具、环境条件等属于学生运动动机产生的诱因。教师有目的有计划合理有效地创设和利用环境条件,与内部心理品质培养交互配合,对激发运动参与动机十分必要,可使学生对体育锻炼的坚持动机更加持久,为形成终身体育概念打下基础。常用方法一;教师应针对每学期体育课全课程及各单元内容明确告诉学生教学的要求,同时将其分为合格、良、优三个级别,使抱负水平不同的学生具有相应的选择,利用抱负与目标的联系激发、维持学生的运动动机。合格级别即达到教学大纲的基本要求,从而使学生均能达到基本要求之上甚至更佳水平。常用方法二:教学中采用多种多样的教学模式与方法,并适当进行教学效果的初步检测。优良者会提高对自己的要求,更上一层楼。而与目标有差距的学生受激产生争强好胜之念促发运动参与动机、提高参与运动的积极性,产生师与生的良好合作。常用方法三:适当运用表扬与批评。对学****认真、表现突出、进步较大的学生,尤其