汉语拼音教学心得体会.doc

汉语拼音教学心得体会汉语拼音非常抽象,对于上过几年学前班的一年级新生来说,更是枯燥无味。他们的心里会生出这样的疑问:为何要学****这些莫名其妙的符号呢?为此,我在学拼音初始,教过一首儿歌:汉语拼音用处大,学****生字需要它,教我学好普通话,我们决心学好它。汉语拼音教学是一年级学生学****的重点、也是难点,是识字的基础,必须教好,但要想教好是有难度的。针对一年级学生年龄小,自制力差,思维形象具体化的这些特点,联系生活是学****汉语拼音最好的渠道。汉语拼音是识字的工具,因此汉语拼音学****应该重在运用。多看、多读、多用中熟练掌握。为了激发孩子们学****的兴趣,提高学****效率,培养良好的学********惯,我在教学中边教边探究、摸索。认真备课、专研教材,结合学生实际情况,选择、设置合理的教法,随堂灵活教学。让学生觉得学****汉语拼音很有意思,上语文课很有趣。以期收到好的教学效果。我善于用生动、形象的体态语(特别是手势、眼神)及简单、明了的示意图来调动学生的感观,激发学生的学****兴趣。运用多种形式的读扩大训练面,采取各种有趣的游戏(手指摆字母、摘苹果等)吸引学生,热情地投入学****在教a的四声时,我是结合句子讲解的: ā姨好! á!你说什么? ǎ?这是怎么回事? à,多么可爱的小鸟! 让学生能深切体会到音调的重要性。提醒他们注意不要用错。在拼读音节的时候,我尽量找一些生活中的常用字来理解,加深记忆。比如口头扩词,说话。让学生找找哪位同学的名字里有这个音节。这样由抽象到具体,同学们跃跃欲试,课堂气氛非常活跃,课程进展顺利。日积月累,孩子们的词汇大大丰富,说话能力渐强,为以后给汉字组词,给词造句打好基础。在复****整体认读音节时,我是对应声母、韵母逐个引出音节,有序排列的。自我感觉不错,大多数学生掌握的很好。由于入学时间、智力等的差异,个别学生接受特别慢,给我造成很大的压力。培优辅差成了我教学的目标路线。汉语拼音是一个长久、持久的教学过程。要想让孩子们在短时间内熟练掌握是不可能的。需要不断复****巩固,识字时、朗读时复****加深记忆,以便达到熟练应用。