高中化学计算题经典例题.doc

[化学计算例题与练****与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。一般指是各种基本计算技能巧用。主要有?①关系式法,②方程或方程组法,③守恒法,④差量法,⑤平均值法,⑥极值法,⑦讨论法,⑧十字交叉法等。教师范读是阅读教学中不可缺少部分,我常采用范读,让幼儿学****模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。一、关系式法关系式法是根据化学方程式计算巧用,其解题核心思想是化学反应中质量守恒,各反应物与生成物之间存在着最基本比例(数量)关系。【例题1】某种H与CO混合气体,其密度为相同条件下再通入过量O2,最后容器中固体质量增加了[ ] :此题宜根据以下关系式巧解:固体增加质量即为H2质量。固体增加质量即为CO质量。所以,,应选A。剖析此题估算即可。解题关键是找出反应中量关系。【例题2】 FeS2与***反应产物有Fe3+与H2SO4,若反应中FeS2与HNO3物质量之比是1∶8时,则HNO3唯一还原产物是[ ] :此题运用氧化还原关系式计算。反应中FeS2与HNO3物质量之比是1∶8,由于生成了Fe(NO3)3,则FeS2与被还原HNO3物质量之比是1∶5。设N元素变价为x,可列以下氧化还原关系式并剖析:该题关键是找出隐含关系。二、方程或方程组法根据质量守恒与比例关系,依据题设条件设立未知数,列方程或方程组求解,是化学计算中最常用方法,其解题技能也是最重要计算技能。*【例题3】(MCE2019—24)用惰性电极电解M(NO3)x水溶液,当阴极上增重ag时,在阳极上同时产生bL氧气(标准状况),从而可知M原子量为[ ]剖析:方程或方程组法是最常用最不易出错化学计算方法。阴阳两极电极反应:阴极:4Mx++4xe=4M阳极:4xOH--4xe=2xH2O+xO2↑设M原子量为y正确答案是C。【例题4】有某碱金属M及其相应氧化物混合物共10g,跟足量水充分反应后,小心地将溶液蒸干,得到14g无水晶体。该碱金属M可能是[ ](锂、钠、钾、铷原子量分别为:、23、39、)剖析:碱金属及其氧化物跟水反应反应式关系分别是:2M+2H2O=2MOH+H2↑M2O+H2O=2MOH此题有多种解法。有以下特殊解法:>x>、钠、钾、铷原子量,推断符合题意正确答案是B、C。三、守恒法化学方程式既然能够表示出反应物与生成物之间物质量、质量、气体体积之间数量关系,就必然能反映出化学反应前后原子个数、电荷数、得失电子数、总质量等都是守恒。巧用守恒规律,常能简化解题步骤、准确快速将题解出,收到事半功倍效果。*【例题5】,与在标准状况下为20L氧气(过量)充分反应后,迅速将混合气体通入足量Na2O2粉末中,在一定设备中使气体完全反应,此时粉末增重15g。(标准状况)。该烃能使溴水褪色,试通过计算求出该烃分子式,并写出可能结构简式。此题解法颇多,运用守恒法妙解解:。根据质量守恒:解得M=70所以该烃化学式为C5H10。因为该烃能使溴水褪色,故为烯烃。戊烯共有5种可能结构简式:①CH2=CH—CH2—CH2—CH3②CH3—CH=CH—CH2—CH3*【例题6】酸雨是因为过度燃烧煤与石油,生成硫氧化物与氮氧化物溶于水生成硫酸与***缘故。某次雨水剖析数据如下:[Cl-]=×1