《小鸡的一家》教学设计.docx

小鸡的一家设计理念:泥塑是民间艺术的一种,它以泥土为原料,以手工捏制成形。或素或彩,以人物、动物为主。陶泥造型教学融美术教育和现代教育于一体,关注学生想象能力、创造能力和实践能力,可以把学生的形象思维具体化,有利于培养形象思维,学生通过泥塑能够正确认识事物,感知事物的形状,形成正确的整体概念,达到“形象”地认识事物的目的,在塑造过程中,学生必须手、脑并用,从而达到手脑并用协调发展。玩泥是学生的一大趣事,满足了学生的兴趣需求。本课以生活中学生较为熟悉的动物鸡为塑造内容,有利于学生在快乐中探究传统民间艺术——泥塑的方法,提高学生的动手能力和艺术表现力。教学目标:1、通过欣赏引导认识生活中不同动态和不同形态的鸡,了解泥塑的基本技法。2、引导学生运用揉、搓、捏、划、粘贴等基本技法塑造不同形态的鸡,发挥想象表现出动态生动、造型新颖的泥玩具鸡。3、在欣赏和制作的学****中培养学生热爱生活和观察生活的****惯,提高学生的动手能力,感受美术学****的乐趣。教学重点:掌握泥塑的基本制作技法,能独立完成一件陶泥作品。教学难点:开发学生的想象力,创作富有创意的作品。教学准备:::陶泥剪刀彩卡纸羽毛教学过程:一、创设情境、导入新课1、欣赏儿歌,引导学生模仿、画老鸡和小鸡。欣赏儿歌师:今天老师给大家带来了一手儿歌,我们一起来欣赏。(播放儿歌视频——老鸡骂小鸡)模仿师:听了歌曲后那位同学能到前面来模仿老鸡和小鸡唱歌的样子。学生上台模仿师:模仿的很有点样子,(出示小鸡老鸡的几何概括形如图1)这两个几何形状哪个是老鸡图1的形态,哪个是小鸡的形态,谁能给这两个形状分别添上头成为唱歌的老鸡和小鸡。生:能(充满自信的)(生开始在纸上画,师请两生上黑板表现)师:恩,画的很不错。师:还有哪些同学愿意把自己的画展示给同学们看一下(将学生作品在实物投影仪上展示)师:同学们,你们认为这幅画的怎么样?生:他画的鸡形象很逼真 师:对,这位同学抓住了鸡的基本形和动态特征,所以很生动。(展示泥塑图片2)师:请看大屏幕,这组鸡的一家是用什么方法表现的?生:泥塑图2师:这就是我们今天将要学****的内容(板书课题——泥玩具-鸡的一家)设计意图:儿歌是学生在幼儿时代较为熟悉的歌曲种类,以儿童熟悉的儿歌《老鸡骂小鸡》切入主题,在趣味欣赏中唤起学生对记忆中熟悉的事物回忆,融忆、画、演为一体激发学生的兴趣为探究学****内容做好铺垫。二、新授1、欣赏观察公鸡、母鸡、小鸡的不同特征你们知道鸡的一家基本形体特征吗?在做陶之前我们先来欣赏一下小鸡一家的照片,(出示图片3、4学生很吃惊,接着非常兴奋,有几个还学着鸡叫)图3 图4师:看一看鸡的一家各有什么不同,各长的什么样。引导学生观察比较  师:我们再来看看鸡有哪些部分组成(出示图5)引导分析2、尝试制作出一只鸡师:给大家5分钟的时间请同学们尝试,迅速用泥制作出一只鸡,看谁做得又快又好。图5学生尝试制作提问:在做的过程中用了哪些方法?3、示范边讲边示范(实物投影展示步骤)提问:老师做得这只鸡用了哪些方法?设计意图:此环节学生对比分析欣赏公鸡、母鸡、小鸡图片的,分析鸡的身体部位组成,在头脑中形成清晰形象的基础上,尝试用陶泥塑造一只造型简易鸡。在尝试制作中、讨论中思考塑造技法,在疑惑中观察教师的示范,环环相扣、动静结合解疑释惑,认识泥塑鸡的具体表现方法。