小学二年级下学期传统文化教案.doc

二年级传统文化教学计划一、学情分析: 学生经过一年的学****对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在一年级, 学生对《弟子规》的内容有了初步的背诵基础, 大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣, 借此时机, 将传统文化精髓灌输课堂中, 培养学生的学****兴趣, 立志继承和发扬传统文化, 让学生做个具有传统文化素养的中国人。二、教材分析: (一)、教学目的要求: 本套教材以齐鲁文化为主, 反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容, 旨在使民族文化得以血脉相承,使少年儿童受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操, 开启心智, 提升智趣, 提高综合文化素养, 激发爱国情感,培养民族气节。(二)教材编排原则: 本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色, 通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式, 达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面: 1 坚持以人为本的原则,充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点,营造浓厚的探索实践氛围。 2. 以提升学生素养为目的,逐步培养其良好得到人文素养,塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。 3. 注重培养学生的探究学****能力,培养其初步的探究学****能力,形成其积极的人生观和价值观。三、教学中应注意的问题: 1 .要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。 2. 要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础,以“动”为特征, 旨在倡导研究性学****方式。 3. 要体现教学过程中的层次性,关注结果没更关注过程。 4. 要关注学生的情感体验。 5. 注重评价的过程性和激励性。四教学重难点。重点: 1 经常让学生轻松并有韵律感的吟诵唐诗、宋词、元曲, 倡导学生先求熟读,并初步背诵所学内容.。 2 在教学中,有许多品德教育渗透其中( 尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等) ,注重教育学生学以致用,要用实际行动体现国学的学****内容,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德。难点: 学生正确理解所学内容; 这些蒙学经典都是古文, 古文与白话文相比, 会有更多的生僻字和多音字, 学生不容易理解, 因此学生初步理解学****内容就成为教学难点, 如果这些难点得到突破, 将会不断增强学生的文化素养。五、教具准备: 多媒体,课件等六、教法学法:教学措施。 1 、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。 2 、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣,我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。 3 、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行, 使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 4 自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法 5 本学期将举行国学朗诵比赛, 将以组为单位, 给学生提供展示自己的机会,进一步激发学生对国学的兴趣。七、教学时间安排: 每周 节课,每课一课时,总计 33 课。第六单元齐鲁名人学****本单元, 主要是通过读课文, 讲故事, 了解齐鲁名人的事迹, 学****他们的精神, 增强热爱家乡的感情。在教学过程中, 重点培养学生讲故事的能力和搜集处理信息的能力。第 17课孙武一、教学目标 1. 使学生能够准确、流利地朗读课文。 2. 通过阅读课文, 了解孙武的战法, 知道孙武的著作——《孙子兵法》。 3. 能够阅读并背诵《孙子兵法》中的名言,并大体上懂得意思。 4. 通过学****了解孙武其人其事,激发学生对孙武的敬佩之情。二、教材分析和教学活动(一)课文分析这篇课文简单介绍了孙武“迂回奔袭”的战法和他的著作《孙子兵法》,课文内容短小精悍,学生基本上可以借助拼音,自己读通课文。本课教学的重点是学生在读懂课文的基础上,了解《孙子兵法》的重要历史意义,教师可借助参考资料给学生作出说明和讲解。(二)教学活动读一读选取《孙子兵法》中的几句名言, 让学生先反复朗读, 熟读成诵, 然后再引导学生理解句子的意思。对于句子的意思, 只做引导, 学生理解即可。这几句名言的解释是: 1. 兵者,国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也。释义:战争是国家的大事,关系到人民的生死,社稷的存亡,是不可不慎重研究、悉心考虑的。 2. 攻其无备,出其不意。释义: 出兵攻击敌人没有防备的地方, 在敌人料想不到的时候采取行动。 3 .知己知彼,百战不殆。释义:彼,对方。殆,危险。对自己的情况和对方的情况都有透彻的了解,成百次打仗都会失败。说一说让学生通过讲故事的方式, 来了解战国时期的另一位著名军事家——孙膑。这项活动的安排, 在于让家长参与进来, 这样既可以让家长与学校共同来教育学生,又可以在亲子活动中缩短与孩子的距离, 达到心灵的沟通,从而构建起学****型家庭。第 18课一、教学目标 1.