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课题研究开题报告课题名称:爱,需要用心呵护——中学生青春期异性交往困惑辅导方法探究课题主持人:陈洁课题组成员:刘艳智、欧阳素君课题关键词的界定我们通常所说的青春期是一个更偏重于生物学的概念。它是指个体的第二性征从开始发育到发育成熟的这一过程,在我国一般是指13、14岁——17、18岁这个阶段,在这个阶段,性意识的萌发和觉醒是其重要特征。性意识是指青少年生理变化趋向成熟的过程中对性别特征、***交往、接近异性和产生性需要等方面的一种特殊的心理体验。青春期性意识的发展经历了三个不同的阶段,即异性疏远期、异性接近期、初恋期。初中阶段处于异性接近期,异性交往产生的困惑较多,对这方面的引导极其重要。研究的目的、意义和价值(1)研究的目的:消除家长和教师对中学生青春期的异性关系存在的偏见和误解,帮助和引导学生学会正确解决异性交往过程中的种种困惑,还孩子一片纯净的异性交往的天空,营造校园积极向上的氛围。(2)研究的理论意义:青少年正处于青春发育期,是人的生理、心理发展的关键,因为在这一时期,人的第二性征的发育,自我性别的认同,思维的发展,记忆力、想象能力等都处于最旺盛的发展时期,因此,可以说青春期是人生学****的最佳期。学****不仅指文化知识,也要学****交往,为走向社会生活做准备。人生没有哪一个时期比青春期更需要异性交往的正确指导,也没有哪一个时代比当代青少年更需要青春期异性交往的知识与技能。在这一时期的异性交往的指导不仅是性生理方面,还应包括性心理、性伦理、性法制、性自护等内容。(3)研究的实践价值:校园恋情是现代学校中一种较为普遍的现象,随便走进一所中学校园,都可以看到成双成对的学生身影,在同学之间这已是公开的秘密。面对这一现象,老师只有感慨,却束手无策,不知如何应对。解决中学生校园恋情最好的方式是在学校对全体学生开展心理健康教育和青春期教育,这是一种学生成长过程中的发展性、预防性教育,也是一种人生教育,如《北京市中小学和职业学校心理健康教育工作纲要》中就将人际沟通、异性交往及如何排除青春期烦恼等问题作为中学各年龄阶段的重要内容。校园恋情既然是学校每一位老师都无法回避的客观现实,那我们就要以坦然的心态去面对学生,以机敏和智慧为学生导航,使他们平稳度过人生最为美好的时光。现状述评及本研究的创新之处(一)现状评述:(1)人员保证:可以邀请所有班主任参与,人员上有保证。(2)时间保证:充分利用周记、日记和班主任老师平时与学生的交流。同时,相关研究教师可利用课余时间查阅资料,交流、探讨问题,制定切实可行的论证方法。(3)物质条件:首先从课题研究的操作者看,本课题的研究操作者以第一线教师(尤其是班主任)为主的德育工作者。这些研究者在日常工作中,具备直接地、有组织、有计划地操作或者参与对学生青春期异性交往的观察、实验和数据测量,并进一步研究探索现象背后的本质规律的能力。 再次,从课题研究的形式看,课题研究将采用集体研究与个人研究相结合,理论研究和操作实践相结合,校内研究和校际合作研究相结合、学校研究和社会、家庭参与研究相结合等形式,多方位、多角度地构建青春期异性交往的研究网络。(4)、其他条件:校领导的重视与支持;相关人员的配合与参与。手中积累了不少这方面的资料,加上书籍、专家的指导,对这一问题的把握比较到位,指导方面比较自信。(二)研究的创新之处:采用诱导式心理健康教育法,诱导式心