以和谐观念引领农村基础教育科学发展.doc

以科学发展观引领农村基础教育和谐发展杨希平摘要: 科学发展观强调以人为本, 强调必须提高人的素质。目标的达成必须通过加强教育, 特别是加强农村基础教育, 全面提高国民的素质。在树立科学发展观, 构建和谐教育的过程中, 广大农村教师应解放思想,实事求是,以科学的态度对待教育, 转变教育观念,才能构建起科学, 和谐的教育。关键词:科学发展观农村基础教育和谐发展进入二十一世纪以来,党中央相继作出了一系列重大战略部署。科学发展观和构建社会主义和谐社会的提出无疑对教育事业的发展提出了新的要求。科学发展观强调以人为本, 强调必须提高人的素质。构建社会主义和谐社会, 归根结底是要实现人与人的和谐, 人与社会的和谐, 人与自然的和谐。目标的达成必须通过加强教育, 特别是加强农村基础教育, 全面提高国民的素质。没有教育, 没有国民文化素质的提高, 和谐社会与科学发展就缺少基础。但农村基础教育的现状却令人担忧: 学生中的“擂肥”现象, 不思进取等; 社会上新读书无用论的泛滥; 校园内师生对立, 甚至学生杀师案的发生等。令人深思, 发人深省:教育真的能提高国民的素质吗?在素质教育改革的今天, 我们应该真正静下心来, 深深思考我们走过的教育之路, 重新审视我们的教育, 认真评估我们的得失, 确立新的学生观、教育观、人才观、价值观,还教育本来面目,给学生幸福的童年。一、借鉴传统,扬帆现代,树立科学、和谐的思想氛围。我国正经历最为深刻, 最为复杂的基础教育改革, 尤其是农村基础教育正进行全方位的改革实践, 在诸多的改革因素中, 教育观念的改革最为重要。树立科学发展观, 构建和谐教育, 体现在农村基础教育思想层面上的就是要确保传统思想与现代思想的和谐共存。改革不可能一下子完成,教育思想必然有一个新旧交替,逐渐适用的过程。中国几千年的传统教育中, 有许多观念、方法、技巧, 能够为我所用, 值得现代教育借鉴,发扬光大。同时,现代教育思想反映时代需求, 注重个体差异, 在一个经济相对落后, 现代物质基础相对贫乏, 人们教育思想相对滞后的农村地区,现代教育思想能够发挥重大作用。因此, 笔者认为, 在农村学校中, 教育思想的和谐必然是传统思想与现代思想的和谐共存, 有机融合。借鉴传统, 实践现代, 无疑对广大农村教师提出了更高更实际的观念要求。二、关注教育本质,创造科学的教育环境。教育在尊重人的自然生长规律的基础上, 去唤醒和培养人的主体意识,点化人的精神生命,让每一个生命个体能够积极主动地发展, 去追求生命存在的价值和意义。真正意义上的教育并不是为了学生考高分, 上好学校, 还有比分数更重要的——那就是学生健康的身心和适应未来社会的能力。我们用了大量的时间, 费了很大的力气, 而做得最多的是给学生灌输知识, 有些甚至是不择手段的灌输, 却很少甚至没有考虑到他们的感受, 他们的承受能力, 使我们的学生丧失学****信心, 造成学生的厌学、弃学及人格的缺失。我们的教育是在培养人, 是在培养一群有思想、有灵魂的活生生的人, 而不是灌注容器。即便是灌注容器, 还要考虑容器的大小、容量, 何况是学生。我们更多的是扎扎实实的埋头工作, 认认真真的教学, 却很少想起学生还需要关爱、需要理解、需要尊重、需要交流,甚至忽视了学生之间的差异。我们只想废寝忘食的让学生得高分,却忘了他们应该有个幸福的童年。我们应该充