两位数成两位数的笔算教案.doc.doc

两位数乘两位数的笔算教学目标 1. 利用教材所提供的现实背景,帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理,并能正确计算两位数乘两位数。 2. 引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学****教学重点掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学难点用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,积的末尾必须写在十位上的道理。教具准备例题挂图。教学过程教师活动学生活动复****铺垫口算: 30× 20 12× 40 50× 20 40× 16 10× 23 53× 30 12×4 12× 10 25× 10 学生独立口算,全班集体订正。师生互动探索新知例1: 课件出示例题图, 算这些卷笔刀一共有多少个,该怎样列式? 板书: 12× 14 1. 可以怎样计算? (1) 先算 4 盒多少个,再算 10 盒多少个, 最后把它们加起来。(2) 还可以用竖式计算。 2. 在竖式计算中,你遇到了什么新问题? 3. 组织学生讨论,怎样计算? 4. 重点理解第一步先算什么, 积表示什么; 第二步再算什么, 积又表示什么, 应该怎样书写。 12×1448 表示 4个 12是 48 120 表示 12个 10是 120 ,所 168 以这个“2”必须写在十位上。简写为: 12 在理解题意的基础上: 1. 参与解决问题的讨论。 2. 与计算方法的讨论。(1) 先算 4 盒多少个,再算 10 盒多少个,最后把它们加起来。(2) 还可以竖式计算。 3. 在竖式计算中探讨计算方法。(3) 先算什么?积表示什么? (4) 再算什么?积又表示什么? (5) 怎样书写? 尝试练****试一试: 142143×27×85× 2698105□8□□□独立练****校对答案, 错误及时订正。师生互动再次探索例2: 出示例题图 1. 看懂图意,列出算式。 2. 在竖式里怎样计算?(集体讨论) 3. 重点强调两位数乘两位数笔算乘法中每一步表示什么,使学生在理解每部分积是怎样得来的基础上,加深理解、掌握乘的顺序和计算方法。并板书: 34×25170 □×□的积 68 □×□的积 1. 积极动脑,完成知识迁移