加强集体备课，促进教师共同进步-泉州市教科所.doc

1 加强集体备课,促进教师共同进步——泉州市奕聪中学初三化学备课组集体备课的实践与反思泉州市奕聪中学初三化学备课组杨新东执笔一、我们对集体备课的认识备课是讲课的起始环节, 备好课是上好课的前提, 是教师力求取得最佳讲课效果的先决条件。而集体备课就是一种合作, 能改变原有备课模式, 使组内教师资源共享, 能取得较好成效的一种备课方式。一件事情备课组的几个人一起来分担, 多个智慧突破一个难题,“一个好汉三个帮”,“三个臭皮匠, 等于一个诸葛亮”。新课程的改革, 对教师素质要求越来越高; 新教材、新的知识体系, 教师对教研要求也越来越高, 教师之间的教研协作与成果共享也越来越迫切。仔细想想,现代的教育教学,靠一个人死打硬拼能行吗?眼界决定境界, 境界决定思路, 思路决定未来。自以为是, 孤军奋战的时代已成为历史, 现代的教育教学走的就是一条合作与创新之路, “一枝独秀不算春, 百花齐放春满园”。合作的魅力源于集体的智慧, 在交流与沟通中, 新的创新点被激发, 新的解决问题的方法被付诸于实践, 新的成绩就这样诞生。二、我们的集体备课历程 1997 年,我和师专的同学廖鹏生两人毕业后就来泉州市奕聪中学任教,都是新教师, 没有老教师的帮、扶、带, 但一起任教奕聪中学第一届初三化学学科教学的使命使我们联系起来。两人一起准备实验, 一起研讨课堂教学的重点与难点的突破, 一起摸索辅导学生的方法,没有任何掩饰的集体备课就这样在我们之间进行着。这样的集体备课没有固定的地点, 没有记录,也不存在中心发言人,但伴了我们一起不断成长。 2008 年秋三校整合后,班级增多了、学生人数增加了、备课组的成员也由两人扩大到四人。为了克服学校整合初期的一些矛盾和困难, 使教学成绩不因人数的增加而后退, 我们选择了加强集体备课, 在教学中发挥团体的力量。备课组成员通过学****同组教师先进的教学理念、驾御教材的能力、课堂的掌控能力, 不断提高自身素质, 提高教育教学水平。促进同组教师共同进步提高。三、集体备课的一些做法 1 、制定集体备课的制度和考勤制度古人云“没有规距,不成方圆”,在学校教务处和教研室的大力支持下, 2008 年秋我们备课组就制定了切实可行的集体备课制度和考勤制度, 为集体备课的顺利进行提供了制度保证。我们的备课制度实行的是集体备课和个人备课相结合的方式, 既提倡资源共享, 又注重突出个人特色. 以达到互相交流, 互相进步, 互相提高的目的。考勤制度结合学校的考勤制度执行。 2、每学期结束前制定下学期的集体备课计划为了减少工作盲目性, 使工作计划有个提前量,从 2008 年秋季开始, 每学期结束前, 备课组长都会组织一次专题集体备课,主要讨论下学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题, 再根据教材编排体系, 制定好集体备课计划, 让每个教师都心中有数。这样, 每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。 3 、具体实施情况(1)、搞好集体业务学****组织本备课组教师学****新课标和考试说明,加强对教材、相 2 关教学理论及知识的学****力度,促进集体备课更有实效。(2)、抓好集体工作,做到每章有主备教师,其他教师补充,协同合作,抓住重点,突破难点, 交流教学方法。从 2008 年秋季开始, 我备课组以课题研究为载体, 将教材的九章内容分为四块, 每个教师负责一块, 集体备课