《指导学生学会自我管理的实践研究》结题报告.doc

《指导学生学会自我管理的实践研究》结题报告.doc《指导学生学会自我管理的实践研究》结题报告初三年级组石惠芬一、 研究的目的、意义:古人云:知人者智,日知者明,胜人者有力,自胜者强。时代正在朝着科学化的方向前进,身处科学化时代的学生需要科学的白我管理,不科学的自我管理,就会失去人生的主动权,会被远远地抛在时代的后面。能够进行科学的自我管理,就象给自己插上了一对翅膀,才能在自主发展的空间中自由翱翔,拥有成功的人生。而我们现在初三学生,正面临着人生第一次重大的选择和考验,能不能在这最后一个学期中科学的管理好自己的学****与生活,将极大的影响他们的人生。作为班主任有责任在这关键时期指导学生学会科学的自我管理,以良好的状态迎接人生的第一次考验。二、 研究的实施步骤:1、 准备阶段(2010年3月)成立课题组,落实课题组成员,制订研究方案。学****相关理论,明确课题研究的目的和意义。2、 实施阶段:(2010年4月——2010年5月)按方案制订实验工作计划,开展研究。定期开展课题研究研讨活动,定期进行阶段性小结。定期进行阶段总结,在此基础上调杏、规划下阶段的课题研究工作要点,继续深入开展实验。3、 总结阶段:(2010年6月)主要工作内容:整理课题研究资料,进行数据分析处理,总结结论和撰写研究报告,并进行反思,以备以后继续深入研究。三、研究的主要内容:从以下儿方面逐步教会学生日我管理:1、 让学生明确人生的战场中首先要战胜自己,而战胜自己就要学会自律。2、 让学生确立目标,拥有梦想,学会日我激励,为实现日己的梦想而不懈努力。3、 教会学生在前进的道路上要不时的反省自己养成良好的日我纠错****惯。4、 指导学生在紧张有限的时间内合理分配时间,有计划的做好每件事。5、 学生身处的环境是夏杂而充满诱惑的,引导学生抵制诱惑,学会自制。6、 面对升学的压力,指导学生学会适当减压,调节日己的情绪,保持良好的、健康的心态走向成功。四、课题研究的点滴收获:(一)心灵自测:你是一个自律的人吗?开学初,针对我制定的班级课题,我首先利用一组心灵自测题对学生的白律能力,自我管理能力做了一个测试分析。具体情况如下:自测题:在需要当机立断时,我总是:(), 、C之间, ,但仍能跟他搞好团结:() •定 ,我今后宁愿选择一个工资较高的工作,不在乎是否有保障,也不愿做工资低的固定工作:() ,总是让自己不粗心大意,忽略细节:()、C之间 :() ,我总是能把握住日己的立场:() 、吃饭或外出游览,我总是:(),不能尽兴 、,我宁愿看一个画家写生,也不愿听人家的辩论:() ,我总是设法怂恿他同我一起到外面去玩:(),我仍能不受干扰,专心学****、:单数题选A得0分,选B得1分,选C得2分;双数题选A得2分,选B得1分,选C得。分,统计全部得分计算总分。解释与评估:总分