二氧化碳的性质教学设计.doc

二氧化碳的性质教学设计下寨初中张鹏一、教材分析《二氧化碳的性质》这一课题属于第六单元《碳和碳的化合物》的课题三, 是教材第一次较全面介绍的元素化合物知识。按照单质——氧化物——酸碱盐这一由简到繁的顺序, CO 2 作为碳的氧化物, 是其中联系的纽带, 学****CO 2 的性质可为第八章学****酸碱盐打下一定的基础。学生在小学自然课和初中生物课中对 CO 2 的知识已有接触。《二氧化碳的性质》处在化学科和生物科的一个知识结合点上。教材分别从二氧化碳的物理性质、化学性质及 CO 2 对生活和环境的影响等方面作了系统的介绍, 本节教材实验多、联系实际多, 又蕴含丰富的思想教育因素( 如一分为二, 量变引起质变等观点), 对于全面提高初中学生的素质有重要的作用。而且在二氧化碳能与水反应这一知识点上,设计了探究实验,有利于培养学生的探究意识和探究能力。二、学生分析本节教材中的许多内容学生比较熟悉, 也很感兴趣。如学生已学过植物光合作用、动植物的呼吸, 知道 CO 2 不能支持燃烧和供给呼吸, CO 2 跟石灰水的反应, 则已多次见到。教学中应引导学生用化学知识解释生活、社会、生态环境中的种种现象, 使他们体会到生活处处有化学的乐趣,提高他们观察、分析和解释社会和实际生活中化学现象与解决问题的能力。另外,利用二氧化碳与水反应培养学生的探究意识和探究能力。三、教学目标(一)知识与技能: 1 、了解 CO 2 的物理性质以及二氧化碳对生活和环境的影响。 2 、掌握 CO 2 的化学性质。 3 、能将二氧化碳性质用途与生产生活实际紧密相连。 4 、通过有关实验培养学生的观察能力,探究能力,思维能力及创造意识。(二) 过程与方法: 1、思考、交流、合作,训练学生初步的探究能力。 2、有一定的发现问题、分析问题、解决问题及综合、概括能力。 3 、通过相互交流、探究式的学****方式,使学生产生科学探究的兴趣,学会科学探究的方法从而产生学****化学的强烈愿望。(三)情感态度与价值观: 1 、了解生活中处处有化学,化学就在我们身边。 2 、提高学****化学的兴趣,激发强烈的求知欲。 3 、培养科学的态度。 4 、通过对 CO 2 在自然界的循环、二氧化碳两重性的分析,对学生进行一分为二、由量变引起质变等辩证唯物主义观点的教育,培养学生关心社会、关心他人的情感。四、设计意图故事引入提出问题实验探究知识归纳综合运用从学生已有的经验出发, 激发兴趣, 调动思维。引导学生观察实验、分析现象、得出结论,再将结论运用到生产、生活当中。培养学生的分析问题,解决问题和总结规律的能力, 同时, 还设计了训练学生自主探究 CO 2 性质的教学过程, 使学生具备一定的透过现象、探究本质的能力,树立科学的态度和世界观。五、教学重点难点教学重点: CO 2 的化学性质教学难点: CO 2 跟水的反应。六、教学方法: 主要采用探究实验分析法, 把部分教材演示实验改为学生实验, 让学生亲自参与。七、仪器和药品: 自制简易天平、试管、导气管、酒精灯、试管夹、火柴、木条、饮料瓶;集满二氧化碳的集气瓶、蒸馏水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、教学过程教师活动学生活动教学意图[ 引入] 讲述一个关于关于意大利死狗洞的故事: 在意大利的阿尔卑斯山上有一个神秘的山谷, 那里风景优美, 许多游客带着他们的爱犬去那里游玩, 可是途中他们的爱犬都莫