[教育教学类精品] 加强新形势下“两课”教师的思想道德建设.doc

加强师德修养,做合格教师
虽然做一名教师已二十多年了,但每读到“教师道德”这一词语,都不免惊醒端坐,如芒刺在背,不敢有丝毫的懈怠。随着教龄增长而我却愈发地感到这一词语的深重。乃至感觉到神圣。
我不断地扪心自问,怎样才算是一个合格的教师?我认为教师的道德是教师的灵魂,师爱是教师的灵魂,师德是教师职业理想的翅膀。教育是一方充满理性的天地,也是一方包含情感的空间。姑且从理想境界的高度,来谈师德的高尚。
首先谈教师的师品,树立良好的师德形象,教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。德高为师,教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教。
作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生。学生都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。教师,也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。所以,要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,或者要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学****既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。由此推断,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加更大的影响。因此,你自己就首先要成为有道德的人。学生接近教师有很多原因。除了道德,教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的,是人格魅力和道德的力量。这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。
好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学****相互尊重。师德师风不像其他有些事情,可以“一俊遮百丑”。特别是在大学,越是有才能的教师,越是学术地位高的教师,越需要在这方面自勉。因为你有影响力,从正面说,人家都敬重你,从反面说,人家不敢得罪你。但你有才能,有成就,大家承认你,只是承认你的才能和成就。不能用才能和成就来代替你的道德,或者说,不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。学生看老师既看才,,学生厌恶你;有才无德,学生敬畏你;有德无才,学生同情你;德才兼备,学生才会真心拥戴你。师德不仅是教师个人问题,也是教师群体问题,即风气问题。个人师德不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
规范教师的文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作学****模仿的对象。教师需要从小事做起,从自我做起,