第一章 学前教育学概述.ppt

《学前教育学》傅建明主编,中央广播电视大学出版社,:、形式100分形成性考核占(40%)考勤(20%)书面作业(40%)课堂小组讨论(40%)期末考试(占60%)统考(60%).第1章学前教育学概述第一节学前教育学的产生与演变一、孕育阶段(16世纪以前)二、萌芽阶段(16世纪至18世纪初期)三、初创阶段(18世纪后期至20世纪前半期)四、发展阶段(20世纪中叶之后).第1章学前教育学概述一、孕育阶段(16世纪以前)(一)(531—约595)(1130—1200)注重胎教对儿童发展的影响教育学尚未独立,所以幼儿教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、伦理学之中,且为零星、片断的。.(1)西汉时期。如《大戴礼》的《保傅》篇中曾记有殷周统治者如何注意胎教,如何为太子选择保傅人员,使太子“自为赤子时,教固已行矣”……(2)魏晋南北朝时期。,国外也有一些哲学家、思想家很早就提出关于学前教育的一些看法和主张。.(1)魏晋南北朝时期。颜之推的《颜氏家训》,在《教子篇》、《勤学篇》中论述了对幼儿的家庭教育。用“试儿”的方法,观察婴儿期感觉—运动发展的特点。他注意胎教,指出:“婴稚(7、8个月大)识人颜色,知人喜怒,便加教诲,使为则为,使止则止。”(2)南宋朱熹编的《童蒙须知》和《小学》。也注重胎教,他认为孕妇应注意“一寝一坐,一言一念,一视一听”,以使胎儿能够“气禀正而方理全”。乳母必须有“宽裕、慈、惠、温、良、恭、敬”等道德品质。古书记载.(二)(Plato,公元前427—前347)强调胎教对儿童发展的重要性;重视游戏、体育、(Aristotle,公元前382—前322)、思想家古希腊的柏拉图(Plato,公元前427—前437)。在他的著作《理想国》中,提出了关于学前教育的思想。古希腊哲学家亚里士多德(Aristotle,公元前382—前322)在《政治论》中,主张学前教育和胎教(即优生)罗马教育家昆体良在《雄辩术原理》中指出:“婴儿时期的所得就是青年时期的收获,凡是每个儿童应该学****的东西就应早点开始”.柏拉图关于学前教育的思想他指出学前教育的重要性:“凡事之开始,为最重要之点,而于教育柔嫩儿童,则更宜注意。盖其将来人格之如何,全在此时也。”他第一次提出了学前社会教育的主张。他还提出学前儿童的游戏和讲故事活动。.