浅谈如何培养学生的计算能力.doc

浅述如何培养学生计算能力 DOI:- 小学教学中,计算是必备能力,贯穿整个教学过程。但是小学计算正确率并不高,这是由于其****惯、意志、兴趣以及学****方法等等引起。学生对于计算题都不够重视,又因为注意不集中、不仔细审题、粗心计算、不验算原因,导致计算题正确率不高。所以,培养小学生计算能力非常重要,本文中笔者从以下几个方面进行了讲解。一、严格计算规范对于小学计算中需要熟练乘除法、加减法运算,以及万以内加减法与两位数乘除法运算。教师应严格要求学生掌握正确计算方法,保证正确率。例如,20内加减法,学生使用凑十法进行计算,有学生甚至还在用学具、手指进行运算,这样虽然结果正确,但会导致计算速度慢。所以必须严格依照教学目标进行学****使得学生计算能力得以提高。二、教师授课清晰学生学****计算方法,重点在于听教师授课,并且进行理解、练****不仅仅让学生知道如何计算,还要求学生知道为什么可以这样计算。算数是很抽象计算,也是小学教学内容中重难点,教师在教学中通过借助学具将抽象计算法则转化为形象、具体,让学生清晰地理解如何计算。例如,“凑十法”这一方法学生理解起来很难,教师可以利用学具小棒帮助学生使用。教师也可以在讲解中利用学****过知识引导新知识学****这也是实施教学手段一种主要方法。教师将知识进行总结,帮助学生正确利用,有利于学生巩固旧知识,学****新知识。三、思维能力锻炼(一)教授方法教师在进行教学时可以先在课堂中演示如何计算思路,引导学生学会思考,进行方法学****例如,在讲解小学教学中混合运算535+20÷2×3时,先给学生复****运算顺序,结合教师所讲例题进行思考,抽问学生这个计算题中有几种符号,几种运算法则,先算乘除还是加减法。然后就可以让学生根据这个方法,先计算乘除法,得出结果30,再进行加减法535-30,得出结果505。该方法能够培养学生计算能力条理性,提高学生思维能力。(二)培养能力数学思维是较为抽象,需要教师在授课中进行剖析、推理,引导学生掌握计算法则。例如,“20以内”计算,让学生掌握“凑十”计算方法,动手、动脑,教师直观操作与演示,使得学生思维能力得以提高。(三)培养思维教学过程中,教师可以通过估算,使得学生正确率与计算速度得以保证;也能够让学生思维更加灵活、敏捷,还能够使得学生计算自我检验能力得到提升。所以,教学中教师要重视解题估算部分,培养学生思维能力。通过引导学生进行剖析与观察,来进行算式正确估计,使得学生思维直觉能力得到培养。四、计算****惯培养良好计算****惯,是学好数学一个重要前提,教师也应当重视学生计算****惯。例如,教师进行计算题教学时,要让学生认真审题,注意题目中符号以及数字,再考虑使用怎样计算方法来计算,以及在计算时,计算顺序是什么,最后再进行计算。一定强调计算完以后要进行答案检验,发现错误要立刻找到原因,进行改正。教师还应当要求学生养成记录易错题****惯,对于自己容易错题目与知识点,要分类抄写在易错本上,以免再次犯错。教师还可以培养学生估算与口算****惯,针对简单题目,学生直接就能计算出答案。五、计算训练强化小学数学计算能力,是通过有目、有步骤训练而形成,而不仅仅是一道两道题练****就能够达到。小学生基础要求在每个阶段是不同。1-2年级主要是两位数加减法计算,这类计算题除了计算法则,还应当重视学生细心程