探究高中英语语法教学存在的问题以及对策.doc

探究高中英语语法教学存在的问题以及对策.doc探究高中英语语法教学存在的问题以及对策在我国,高考对于每个高中生来说都是决定命运的一次考试,它的重耍性不言而喻。而英语作为世界上使用最为广泛的语种,在我国高考的科目里占据着举足轻重的地位。英语作为一个语言的工具,它的学科特点就是知识点繁杂、单词量大、语法和时态很多。而英语语法作为英语教学的难点和重点,在高中的各类考试以及高考中都占据着十分重要的分值比例。对此,本文通过介绍英语语法教学过程中常出现的问题,结合英语学科的特点,提出一些可供参考的建议。一、高中英语语法教学方法应该向多渠道发展高中英语教学的终极冃标就是要让学生拥有英语的综合运用能力。从这个目标不难看出,高中英语语法教学的多渠道化是非常必要的。在传统的英语语法教学过程中,教师常常把侧重点放在自己的讲解上,使学生缺少了很多通过实践活动学****的机会。在新课标的要求下,教师要丰富英语课堂的教学方法,可以从实践、合作、感知等方面进行创新。只有真正增加了学生参与语法活动的时间,才能从根本上调动学生学****的积极性,提高课堂的授课效率。例如:在人教版高中《英语》可数名词与不可数名词这个语法知识点的教学活动屮,教师就可以利用创新的教学方法使学生更好的掌握语法知识。可数与不可数名词作为高中英语的基础语法点,贯穿在各种高级语法考点中,在某些情况下非常容易混淆,教师一味的让学生死记硬背在这里显然是行不通的。教师在备课时要根据班级同学的人数找出相应个数的名词,在上课前把每一个名词作为一个代号分配给每一名学生。当教师念到一位同学的英文名词代号的时候,如果这个同学的代号是可数名词,这个同学就要起立大声念出“itisme",如果是不可数名词,被念到代号的同学坐在椅子上不动就可以了。这种游戏式的教学方法充分调动了学生的积极性,活跃了课堂,对课堂效率的提升是十分有帮助的。二、高中英语语法教学的内容应该得到优化英语语法的教学内容直接决定了学生在各种大型英语考试屮的成绩,所以英语语法的教学内容一定要不断更新、优化,以此满足学生对英语语法知识不断增加的需求量。学生是学****的主体,教师不能脱离学生而使英语语法教学孤立化。教师应该在富有语境的课文中进行语法教学,使学生能够更直观的体会到英语语法的使用方法。虽然高中英语语法教学的目的是为了使学生应试,但是只有让学生主动、积极的参与到课堂语法的学****活动中,才能使学生的语法应试水平得到真正的提高。所以作为英语教师,应该做到不断优化语法教学内容,积极更新知识的组成结构,不断在实践中寻求语法教学方法的创新。例如:在人教版高中《英语》宾语补足语这个语法知识点的教学活动屮,教师就可以在课本内容的基础上扩展英语语法的教学内容。教师首先给大家介绍宾语补足语的概念、形式和结构,然后让学生在刚刚学过的课文中找出有宾语补足语的句子,并试着进行分析。在学生掌握了课本中存在的宾语补足语的句子之后,教师要为学生进行宾语补足语常接动词的知识点的拓展,例如have、see、like等等。在拓展知识讲完以后,教师耍为学生准备大量的练****让学生对拓展的知识能够得到充分的理解。在基础语法知识掌握的同时,又拓展了语法教学内容,一举两得。三、 学生自主学****语法的能力要得到培养现在的高中英语教材中的课文人部分都是以“人”为中心,从人文角度进行选材。课文与学生们的日常生活息息相关,更加富有功能性和实用性。面对这个将教育与情感相融合的教学目标