重庆市开县中学高三生物一轮复习第七单元模块课程纲要.docx

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯重庆市开县中学 2014高三生物一轮复****育种与进化预设课时第十二周周四至内容止时间十三周周四主备小陈海涛叶小勇魏爽莉主备负责人陈海涛资料收集人魏爽莉组成员学****目标预设重点:1、各种生物变异与人类遗传病的产生原因、特点以及相关原理在生产生活中的应用。预设2、杂交育种的原理方法、过程和特点的分析以及与其他育种方式进行联系和比较。重难点3、现代生物进化理论的主要内容、生物进化与生物多样性的形成。及本质预设难点:问题1、各种育种方法的比较等相关知识及相关实验设计的考查。2、人类遗传病概率计算及预防。课 型问题生成课(自主回归复****课、测试训练课)问题解决课(试卷讲评课、问题拓展课)流程要素1、明确“三定”,提供支架:“三定”即定目标、定任务、定时间,可用《导读单》 、投影、板书等方式呈现。“支架”即阅读“九字诀” 、相关的学科思想方法、激发自学热情等。2、学生自学,教师督促: 监督和评价自学过程,巡视发现问题,引导及时改善。3、合作解决,生成问题: 学生合作解决部分问题,生成小组共性问题。4、归纳总结,尝试建构: 注重总结并初步建构,逐步培养自学****惯和能力。1、提出问题: 呈现问题生成课上生成的重点问题,充分暴露问题产生的原因。2、解决问题: 选择以下方式和策略引导学生解决问题——方式:独立思考、合作解决、学生展讲教师点拨、教师精讲学生且思且记。思考策略:获取有效信息,加工处理信息,寻找切入点、链接点等。3、变式拓展: 提供多样化的变式拓展方式,创编****题,训练学生的高阶思维。4、反思建构: 引导从多角度反思总结,及时改善,并自主建构思维导图。1、明确“三定”,提供支架2、学生自学,教师督促3、合作解决,生成问题综合解决课5、变式拓展6、反思建构4、解决问题评价任务1、评价任务的核心是设计学****内容、问题及练****课课量适度;问题力求促进学生生成。2、要与学****目标课型流程要素时型保持一致,为达成学****目标服务。3、评价任务要有学****方式、策略系统性,问题多要分类,抓住本质问题。4、要具体明确,具有可操作性,有利于学生“八动”。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯自主学****目标:基因突变、基因重组和染色体变异第学****任务:学生阅读教材P-P《基因突变、基因回18089重组和染色体变异》,完成《自主复****评价单》相关归课复 内容,并生成共性问题,教师对学生独立学****及小时****组合作学****的效果、目标达成度等给予评价。课第问学****目标:解决三种可遗传变异的变异实质、产生题2过程、类型、特点并举例;染色体组的判断及多倍解课体的成因决时学****任务:精练案--课时训练(二十二)试题评价课综学****目标:解决《基因突变、基因重组和染色体变第合异》中各种变异的相关原理在生产生活中的应用;3解解决生成的问题及精讲点拨课决 学****任务:详见学生的问题生成单以及教师依据实时课 际情况进行收集的其他难点、易错点的训练评价自主第回 学****目标:《人类遗传病》的基础复****部分4归 学****任务:学生阅读教材 P90-P95,完成《自主复****课复 评价单》,并生成问题,教师给予评价。时****课第综学****目标:解