2016广东高考语文任务驱动型作文的写作指导和升格训练讲义+课件30ppt.rar

任务驱动型作文的写作指导和升格训练历年高考题型稳中求变,唯独 2015 年语文全国Ⅰ、Ⅱ卷作文题型突变,居然要求学生给特定的对象写信;对三个不同类型的人作出选择,说出选择的理由。这就明显区别于我们长期磨炼的“新材料作文”。针对变化了的题型,缺乏正确的认识必败无疑。这就是“任务驱动型材料作文”,将出现在 2016 年国内绝大多数地区的高考语文试卷中,分区改革后的辽宁考生将注定面临这种命题的挑战。这种作文无法宿构、套作,如果没有正确的认知,没有系统的强化训练,后果不堪设想。。但遗憾的是,我们沈阳市高考“一模”作文题仍未完全符合这种新题型,没有明确下达“任务指令”,这对临考学生将造成非常不利的影响。什么是“任务指令”呢?以 2015 年语文全国Ⅰ、Ⅱ卷作文题为例: “……对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度, 阐述你的看法。……”(全国Ⅰ卷) “……这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。……”(全国Ⅱ卷) 这就是“任务指令”,接制约体裁、内容、思维、对象,几乎前所未见。作文教学非一般教师可以胜任,首先要求教师本人会写作文、写出精彩的高分作文,成为学生的范文。客观地说,这样的老师凤毛麟角。试想,不会游泳的人却在教游泳会是什么结果?也许正因此,好多高中生和家长抱怨,从上高中那天起,几乎没上过作文课,除了月考、模考,几乎听不到作文辅导课,那样作文能好吗?于是宿构、套作,模式化、公式化成风,何以见新意、吐真情?如果说已经过时了的“材料作文”还可以如法炮制、混个基本分数的话, “任务作文”面前只能缴械投降。岂不知这种新型作文就是国家教育部考试中心针对以往的顽疾,开刀动了个手术, 2015 年语文全国Ⅰ、Ⅱ卷作文新题型初露端倪, 2016 年必将会在此基础上更加完备。“任务驱动型材料作文”就是在材料基础上,增加了任务指令,不允许你任选角度, 一定要按照命题的指令作文。比如让你写一篇演讲稿、发言稿乃至一封信、一篇小评论……但都不能超出任务范围,必须针对并始终围绕所给的材料,从材料中找出核心事件、核心问题,抓住核心角度,起码也要抓住重要角度,而不能从次要角度、沾边角度立意;不像我们以往熟悉的材料作文那样,从材料中任选一个角度立意。材料遍地,似乎随便什么都可以拿来考学生,安能预测?材料引事,可引之事 N多,谁能先知先觉?而新型指令作文则要求针对材料的具体问题写,甚至是就事论事、事中出理、理用于事;换句话说,观点出自材料中的具体问题,接下来论证观点的目的,是解决材料中的具体问题,而不是一种泛泛的大道理,水平的高低不在于道理的大小深浅,在于你的道理是不是更能解决具体问题,考生之间较量的是解决具体实际问题的能力。因为你无法提前预知材料,更无法预知材料中所引用的具体事物,而考生面对的材料提出的具体情况和具体问题必须作出针对性极强的解答,不可能是泛泛的“心灵鸡汤”式的大道理,而应该是最适合的、最有实际价值的道理,那种成套编排的人生、价值、道德、环保……“鸡汤母文”将退出考场。这种任务驱动型材料作文,具有明显的解答性,是把作文命题真正当成了问题,需要直接的正面回答,女儿举报父亲就是具体的事件,针对这具体事件你不能闪烁其词、模棱两可,也不能夸夸其谈天理人伦,必须对“举报父亲”作出正面的、明确的、具体的、深入的评