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昌平区网络条件下高中语文整合教学实验研究
关于课题“网络条件下高中语文整合教学实验研究”,北京市语文特级教师顾德希先生提出了新的教改理念:凭借“一体化”资源,实现现实课堂与虚拟教室的互动互补,从而转变学生的学****方式,推进课改,全面优化语文教学。在这个教学理念的引领下,教师可以提高学生学****的兴趣,增强学生积极参与语文学****意识,同时教师还可以最大限度地提升教学设计和教学组织能力。
   为此,我们昌平高中学校也参与到这个教学改革当中来。自 2004 年以来,北京市已经有几十所学校陆陆续续参与到这个教改实验当中,给我区提供了许多有借鉴价值的经验。要推进课改不能不利用信息技术的优势,但是,利用信息技术不等于简单的多媒体化,仅仅使用多媒体不是整合,信息技术的应用要重视网络。“一体化”资源的开发,虚拟教室与现实课堂的互补,这是教学互动上的创新,也是本研究的创新点。
一、行政决策  积极推进
昌平区教委做出这一决策,充分考虑了以下两点:
一是“过去三年,我们走过了不平凡的历程,昌平正处于历史上最好的发展时期之一”;一是“未来5年至2020年,是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期”。基于这两点,我区必须在实现教育较快发展的问题上,找准突破口。
    如何找准呢?如何实现由高代价的发展模式向低代价的发展模式转换呢?这时候,我们听到了特级教师顾德希先生以“整合”方式实现语文教学优化的这个课题的介绍。这个课题所倡导的,恰恰是转变学生学****方式,全面优化教学,从而推进课改的一种实施方式的实验。这个实验,很有前瞻性,它势必还要走出语文学科,逐步迁移到其他学科,让“信息化”为2007年9月以后的北京新课程改革做出更多的贡献。
根据这样的认识,昌平区教委当机立断,毅然决定全区所有高中校加入这一市级课题的研究行列。
    昌平区成立了以教委李永生主任总负责,以教委杨保红副主任、昌平教师进修学校赵素华副校长带队,由昌平教师进修学校语文教研室具体负责,以各高中校的骨干教师为基本成员的课题研究团队。区教委和语文教研室在课题研究活动中的定位是:充分体现引领作用、指导作用、培训作用、监督作用、推荐作用、积累(总结)作用。进修学校赵素华副校长要求语文教研室做好大事记。既要保存资料,为今后做借鉴,又帮助研究人员深入思考,量化统计,以利课题研究的顺利开展。
各校领导也高度重视本课题,组织成立专门的课题研究小组。例如昌平一中成立了以副校长为组长、教学主任和语文组长为副组长的课题实验组,给课题组配备了网络教室,派专人管理,确保教学实验能够方便使用网络。又如南口学校,领导重视,同事合力,营造了和谐、浓厚的研究氛围。郑克瑜校长大力支持教师的实验工作。李华民副校长从实验教师的选派到班级的选定及网络教室、实验课时,都做了详细安排。各校领导的重视,是我区实验研究顺利开展的有力保障。
总之我区上下一致认为:这一课题,是一项影响全局的重要改革措施,不仅会促成高中课程设置、管理、评价以及教师行为、学生行为等各方面的变化,而且会间接带动和影响义务教育阶段学校的发展和课程改革,影响到小学、初中教育的价值走向。 二、教研引领  转变观念
面对新课题、新概念、新问题,区教委和语文教研室明确了区教研工作应起的作用,这就是积极发挥引领作用,把工作做在实处。
区教委和语文教研室组织了听专