二年级语文下说课稿-动物时装表演北京课改版.docx

《动物时装表演》说课稿我向各位老师介绍的是《动物时装表演》一课。本课是一篇介绍科普知识的文章,通过一场时装表演介绍了5种动物的皮毛及作用,使学生明白所有动物为了生存都有自我保护的性能,同时感受到大自然中的动物十分奇妙,激发学生的兴趣。课文趣味性和知识性很强,拟人手法的运用不仅使文章语言生动形象,而且增强了文章的感染力。据教材特点和学生实际,我设立了本节课的教学目标:一、学会本课生字和认读字,培养有感情朗读课文的能力,培养语感。二、开展自主合作式的小组学****通过教师的引导 ,使学生根据自己的兴趣自主学文、读文,理解文意。 (以上两点是本课的教学重点 )三、知道动物的皮毛各有各的作用,对大自然中的动物产生兴趣。 (这是本课的教学难点)在教学过程中我力求体现如下理念:一、以读为本。培养学生良好的阅读、感受、理解的能力。二、体验式学****创设情景。通过师生扮演角色,走入角色,了解小动物时装的不同性能,突破难点。三、开展合作探究式的小组学****四、突出语文学科特点,积累运用语言。为实现教学目标,我设计了这样的教学过程:先引导学生结合课文思考,如果你是评委,你打算从哪几方面评选出最佳时装。此时学生对课文内容的认识尚浅,可能只会说从时装的样子上选。抓住学生的回答,进行全文的初步感知,认识不同时装的不同样子。之后自读课文,进行第二次整体感知,找到哪些小动物参加了时装表演,他们穿的时装什么样子。教师可通过课件动画给学生直观感受,让学生发表个人意见,说说你最喜欢谁的时装?为什么?要求学生用课文中的内容回答,并用读的形式展示,读出你选择的这种小动物时装的特点,抓住“五彩缤纷”、“十分可爱”、“一身硬刺”、“不断变化”这些描写时装的关键词语指导学生朗读。教师重点指导孔雀部分,感受孔雀在乐曲声中舞蹈的优美。尊重学生自主选择小动物,引导学生通过各种形式的朗读时装的特点和自己的喜爱之情。学生体会到这儿时开展第一次评选,能不能选出最佳时装?学生的意见不统一,看来是评选不出的,此时让学生再读读课文,引导学生发现评选最佳时装除了看外表还要看看各种时装的作用。这是本课的难点。为了突破难点,根据学生喜欢的动物不同分为五个小组,开展小组合作学****明确要求:如果你就是这种小动物,请你将自己试装的样子和作用联系起来介绍给大家。再在班内进行汇报。按小组汇报时再一次明确要求:如果文中有介绍的语句,要摘录原文进行介绍,读出感情,指导学生朗读。如果需要用自己的语言,教师则给予指导,训练表达能力,同时开展口语交际,使学生知道动物的皮毛各有各的作用。回报时教师或其他组的同学可提问:“北极