校本课程硬笔书法教案.doc

1 校本课程硬笔书法教案校本课程: 1. 正确的写字姿势教学要求: 1 、训练正确的写字姿势,培养良好的写字的****惯。 2 、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成****惯。 3 、使学生了解养成正确的写字****惯,是写好字的基础,是学生终身学****的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学时间: 一课时教学过程: 一、导入。小朋友们, 现在你们己经开始新的学期了, 在今后的学****中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。因此,从小养成正确的写字姿势十分重要。二、明确正确的写字姿势的要求教师出示几幅图,说说图上的小朋友在干什么,他们写字的姿势是怎样的。(1) 仔细看图,讨论要点。教师在引导学生讨论的过程中讲解要点: ①写字时坐姿要端正, 两臂平放桌上, 眼睛与练****本的距离为 30— 35厘米(大约一尺)。②胸部与桌子的距离为 6—8厘米( 大约一拳的距离)。③写字时还要把练****本放在胸部正前方,左手按在练****本一侧,右手握笔。④握笔时食指较大拇指稍低( 大约一寸左右)。(2) 练****要点( 重点练****第四个要点)。①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势, 边做边讲解要点, 引导学生理解“握笔点离笔尖 3—4厘米”的实际概念与操作要求。②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。 2 ④全班同学学****摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。(3 )巩固练****说说写字资势的的要点。②同座位或小组反复练****互相提示,互相帮助。③出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。写字时,要做到: 右手握笔背挺直, 眼离书本约一尺。手离笔端约一寸, 胸离桌子约一拳。三个“一”要做到, 字写工整视力好。三、总结 1 、强调写字姿势要点,总结本节课的学****情况,表扬学得好的同学。 2 、强调不仅在学校要做到这些,回家后也要做到。 3 、要求学生回去后请家长检查读写姿势,填好检查表。校本课程: : 1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领; 2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横”。 3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写****惯。教学时间: 一课时教学过程: 一、导入: 向学生展示优秀的学生作业,让学生欣赏优秀的书法作品。激趣:小朋友们,想想自己也写出这样一手好字啊? 3 练****出一手好字,使人终身受益。从今天开始老师就来教大家学****怎样写好字。导入过渡: 汉字是由笔画组成的, 笔画是构成汉字的最小结构单位, 就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。板书课题。齐读课题。二、新授: (一)讲解“横”书写要领。 1、老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺(从左到右)。 3、再次范写,让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。 4、教师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化, 不能写得像个火柴棒。横的书写要领是:起笔重——行笔轻——收笔重。图示: 详细讲解:起笔稍重、行笔向右较轻, 收笔略向右按一下, 整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉, 横画不能写成水平, 而应写成左低右高, 收笔时稍按一下笔, 使笔画变重些,这样, 看起来才显得平稳。所以, 人们常说的“横平竖直”, 不是指横水平书写,而是要求看上去平稳的意思。图示: 4 5 、指名说一说横怎样书写。 6 、师边讲解边示范。(二)学生练****书写横,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三)学****书写带“一”的字。 1 、出示范字。 2 、指名认读。 3 、指名说笔顺,书空。 4 、带领学生分析“上”的书写要领。 5 、演示“上”的书写过程。 6 、用同样的方法教“五”的书写。三小结: 今天我们学****了横的书写方法,还学****怎样写“上”和“五”,能告诉老师, 你今天有什么收获吗? 5 校本课程: 3、竖的书写教学要求: 1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领; 2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖”。 3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写****惯。教学时间: 一课时教学过程: 一、导入: 复****上节课的主要内容。指名谈谈自己的学****收获。板书课题。齐读课题。二、新授: (一)讲解“竖”书写要领。 1、老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺(从上到下)。 3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖